英语专业新生自主阅读习惯培养的实证研究

【摘要】本文介绍了一项对英语专业新生进行自主阅读习惯培养的实证研究情况。研究结果表明，英语教师的积极介入、对学生进行阅读策略训练并建立自主阅读档案袋能够促进学生英语自主阅读能力的提高并有助于促使学生养成英语自主阅读的习惯。

【关键词】自主阅读 英语阅读习惯 阅读策略

一、引言

自主学习这一概念是由Holec于1981年首先提出，并将其定义为“对自己学习负责的能力”。自主阅读的本质是自主学习，是学生在课外进行自主阅读课本以外书籍的方式，其特征为：能自主确定阅读目标，选择阅读材料，制定阅读计划，利用阅读资源，有效使用阅读策略、进行自我阅读评价等。阅读习惯是指长期逐渐养成的一时不容易改变的阅读行为或倾向，是一种定型性行为，良好的阅读习惯是阅读态度与阅读方法相结合形成的一种稳定的动力定型，是经过反复训练而养成的阅读方式。

目前国内研究课外阅读策略的人员较多，但将研究成果转化为实际培训的很少，尤其很少有培养英语专业学生的自主阅读习惯的研究。多数英语专业新生在中学阶段并没有养成自主阅读的习惯，刚刚从高中的应试教育中解脱出来，进入大学后，他们拥有大量可自由支配的时间却缺乏老师的监督，如何有效的进行自主阅读就成为他们面临的一个重要问题。学生进行英语阅读主要为应付考试，多数学生的课外英语阅读几乎为零，因此他们对英语阅读缺乏信心，从不使用阅读策略与技巧，只能用母语心译，无法进行英语思维，使得阅读速度较慢、效率较低，所以本研究就是针对英语专业新生阅读的这种“盲目无方法的被动阅读”现状进行的。……