“互联网+教育”新时代下信息化课改的研究

顾美娟

摘要：从“互联网+”的理念入手，通过分析“互联网+”和“+互联网”的区别，阐述了“互联网+教育”的内涵，剖析了近年来出现的“互联网+教育”几个典型模式，呼吁人们正确把握未来教育信息化与教育改革的方向和工作重点。

关键词：“互联网+教育”；泛在学习；翻转课堂

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0128-02

互联网给人类的生产生活带来了重大变革，同时也给教育带来了巨大影响。随着信息技术的进一步发展，数字校园、网络课堂、智慧学习和大数据评价等全新的模式，正推动着教育进入互联网+时代，“互联网+教育”更是被认为是未来最有潜力的发展领域之一。

一、“互联网+”理念的提出

2012年11月14日，易观董事长于扬在“易观第五届移动互联网博览会”上演讲的主题为“所有传统和服务都应该被互联网改变”，这是国内首次提出“互联网+”术语[1]。2015年，腾讯总裁马化腾在两会提交的提案中正式提出“互联网+”，之后迅速得到各界人士的聚焦与关注。2015年“两会”政府工作报告中李克强总理在正式提出：“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业的结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场，将‘互联网+行动作为推动中国产业结构迈向中高端的重要部署，以协调推动经济稳定增长和结构优化。”[2]这是政府首次提出“互联网+”的行动理念，此后，“互联网+”成为了社会各领域热捧的行动改革指南。

二、“互聯网+”与“+互联网”区别