如何搞好小学语文后进生的教学工作

李晓芹

摘 要：语文教师在教学过程中不仅要关注班里的优等生，更要做好后进生的转化工作，将班级每位学生共同进步作为自己终生奋斗目标。本文从剖释后进生形成的缘由着手，浅谈如何在小学语文教学中做好后进生的工作。

关键词：小学语文 后进生 教学工作

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0153-01

俗话说“山中树木分长短，池里莲藕长不齐”。笔者在近几年的教学经验中深刻意识到转化后进生对于促进班集体共同进步的意义非常重要，笔者以为在小学语文教育中做好后进生的工作必须要先了解其成因，再探究方法。

1 深入分析班级里涌现后进生的原由

其实班级里出现后进生是比较正常的，因为“龙生九子，各有不同”，个体与个体之间势必会存在差异，造成差异的原因来自主观和客观等因素，语文教师如果想要改善后进生的情况，首先就要深入分析后进生的成因。

1.1 自身原因

小学阶段的学生还没有较强的学习意识，自我控制能力不强，没有明确的学习目标，或者在面对挫折时，意志力薄弱，自暴自弃，不思进取，课堂上注意力不集中，不认真听讲，好动爱玩，频繁讲话，不守纪律等，也由于课上不认真听讲，语文知识不能自主掌握，课后作业只能抄袭他人，敷衍应付，所有这些主观的原因都会使学生成绩一落千丈。

1.2 客观原因

除了自身情况外，来自家庭的因素也是后進生形成的主要原因，父母为了给学生争取更加良好的生活物质条件，都忙于工作，很少有时间关爱学生，帮助学生辅导课后作业。……