对学前教育现状的认识及解决的方法

叶玲丽

摘 要：学前是幼儿成长过程中的一个非常重要的阶段。经过长时间的发展，学前教育的水平较以往有了很大提高，但是仍然存在一些需要改进和提高的地方需要引起广大学前教育工作者的高度重视。本文就当前学前教育的现状进行了总结分析，并围绕如何做好学前教育工作进行了探讨，以为实际工作提供参考。

关键词：学前教育；现状；方法

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。作为幼儿成长过程中的重要阶段，学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。随着国家中长期教育发展规划的落实，学前教育将在政府管理、教育公平、质量提升、机构改革深化、中国特色理论体系形成和国际融合等多方面呈现出发展趋势。把握学前教育未来发展前景，顺应其发展方向，对学前教育事业发展意义重大。就目前学前教育开展的情况来看，其主要存在着学前教育指导思想与当前社会发展之间存在距离、教学内容脱离实际生活较大、学前教育教师队伍建设难以满足社会发展需要、教学思想教学方法之间存在差距、学前教育小学化等问题。为此，作为学前教育工作者来讲，要高度重视这一方面的问题，从基础做起、从关键抓起，切实提高学前教育的教学质量和教学水平。

一、转变教学思想，使学前教育的内容更加广泛，更加符合当前社会发展需要

在我国学前教育发展的潮流中，幼儿教育的本质是通过形式多样的举措为学生营造开放式的教学环境，幼儿教育的要求上升为要改善陈旧的幼儿教学形式，在幼儿教学中增添入丰富多样的游戏内容，大大延展幼儿教学波及范围。推行一系列以幼儿为主的教学举措，通过开展幼儿教育实践来验证理论教学中的内容，借此开发教学的自主性，鼓励幼儿参与教学内容调整的实践，强调幼儿参与现代化教学的推广。幼儿教育应该加强对于课程的评价，尝试构建全方位的幼儿课程教学考核体制，由此了解幼儿教育中幼儿对于学习过程的掌握，为今后教师设置幼儿课程安排作出整改建议，帮助教师更快发现幼儿课程教学过程中隐藏的弊端，并及时有效的调整以及改动，最终提高我国幼儿教学的整体质量。

二、树立科学的学生观，使教学内容贴近学生的现实生活

在新课标改革后，我们要想提高幼儿们的教育素质，就要对传统的教学理念取其精华去其糟粕，要用科学的方法对幼儿进行教育，接受新的教学理念。要不断研究幼儿生活节奏和保育的关系；在做体力游戏后，观察测量幼儿生理活动反应，根据幼儿们身体的反应来制定以后游戏的类型。在体育课后，通过对幼儿体育活动的录像分析，观察幼儿们体育活动过后身体各项机能的发育情况，研究通过体育运动对学生们身体成长的影响，了解体育产生的积极效果，及时调整活动的安排。要为幼儿们制定一些的提高智力的小游戏，可以和小伙伴们一起在课堂上玩耍，通过各种各样的新型游戏来培养幼儿们全方位的素质。

三、加强学前教育教师队伍建设，从根本上夯实学前教育的基础

随着学前幼儿教育的发展，我国对幼儿教育质量的要求在不断提升，对于幼儿教师的水平也在不断提高，我国各级地方政府和教育部门都在积极的为各个地区的幼儿教师队伍进行大力度的建设和培训，对于各幼儿园的教师招聘也加大了难度，要鼓励幼儿教师进行再培训，通过开展多种形式的培训，比如，去经济发达地区、文化教育发展较好的地区学习他们的管理经验等，增强幼儿教师的整体素质。在提高教师素质与能力的同时，我们不要忽略了幼儿教师的想法与风格，我们每个人都有自己的做事方法，对待事情都有着不同的态度，幼儿园的管理者要尊重每一名教师的想法，让他们说出自己对待教学的方法和创新意识，对提高幼儿教育的质量有着至关重要的作用。同时，幼儿园在招收幼儿教师的方面，也要针对性格全方位的培养，不同性格的教师对学生的教育有着不同的作用，培养儿童对待不同的事情要不同对待，将理性与感性更好的结合。

四、丰富幼儿教学内容，创新教学方式方法

幼儿们处于长身体的阶段，幼儿阶段的特点就是对任何事情都会感兴趣，因此，幼儿教师在幼儿教育的过程中不要局限于对幼儿智力的培养，广大幼儿教师要充分挖掘各种运动项目的潜能，让幼儿们对体育运动感兴趣不仅能够提高幼儿们的身体素质，还可以锻炼他们的身体的协调力。同时，也可以给幼儿们自由，让他们自己想象想去做怎样的运动，锻炼幼儿们的创造力，提高幼儿参与体育运动的积极性；另外 在室外进行户外运用，让幼儿们感受到大自然的空气。同时，学前教育业是开发幼儿智力的教育，要让幼儿们形成良好的学习与生活的习惯，要劳逸结合，才能够更好的学习和成长。可以利用情景教学的模式，给幼儿们提高不同的环境，让幼儿们去角色表演，可以锻炼幼儿们的语言表达能力，同时也提高了幼儿教育的质量。

五、创设有利于幼儿数学学习的环境与条件

幼儿生活在充满数学知识的现实生活环境中，学前教师不仅通过课堂数学教学对幼儿进行数学教育，还可以将数学教育渗透在幼儿的一日生活的各环节之中。学前教师在日常生活、游戏活动中引导幼儿学习、运用数学，培养幼儿用数学进行交流和解决问题的能力。为此，幼儿教师要为幼儿创设有利于数学学习的环境与条件，帮助幼儿了解生活中的数学，引一导幼儿将数学学习与实际生活紧密联系起来，引导幼儿将数学知识的学习过程与应用过程结合起来，能使幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

六、转变教育观念，端正办学指导思想

幼兒园的日常活动要按照幼儿身心发展规律来进行，在幼儿园教学活动中尊重幼儿个性的发展，尊重幼儿个体差异性，坚持以游戏的方法进行教学，让幼儿在游戏中学得知识而不是死记硬背，满足幼儿的好奇心，激发她们求知欲望。同时家长也需要改变传统的育儿观念，反省在教育中的过错。同时，要要抬高幼儿教师就业门槛，持证上岗，还需要对幼儿教师进行定期的培训。作为一名合格的幼儿教师，既要有系统的理论知识，了解幼儿身心发展特点、因材施教，还要有跳舞、唱歌、画画、做手工等方面的才艺，更重要的是要细心、有耐心、有爱心，真诚的对待每一位小朋友。

参考文献

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