基于情境教学的初中英语教学实践探索

康俊秀

山西省朔州市山阴县第四中学 山西 朔州 036900

摘 要：情境教学是国内外外语教学的一种新方法，本文把情境教学与建构主义学习理论结合起来，阐述了在初中英语教学过程中，教师应怎样结合初中生的心理与生理特点，创设英语学习的适当情境，以激发他们的学习兴趣与动机，给学生创造丰富的练习与运用英语的机会；怎样使他们将所学英语知识与英语技能，有效地迁移到真实的情境中并加以灵活运用。

关键词：情境教学；初中英语；教学实践

一、情境教学在初中英语教学中的问题提出

建构主义认为，知识不仅是通过教师传授得到，而是学习者在一定的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。同时，人是知识的积极探求者和建构者，知识的建构是通过人与环境的互动进行的。教师应创设有丰富信息的情境，尽量为学生提供恰当、真实的语言信息输入，引导和帮助学生习得外语知识并发展相关能力。而学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构有意义的问题情境，并把情境创设看作是教学设计的重要内容之一。

语言的学习和我们平常所讲的对一般的知识的学习不同。……