职业教育校企合作双主体办学的探索与实践

刘军

摘 要：按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成[2014]9号）》和《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成[2015]4号）》等文件精神要求，我校积极推进校企合作、产教融合人才培养模式，深化教育教学改革，不断加强内涵建设，全面提高教育教学质量，为探索职业教育，校企合作双主体办学模式，培养高素质技术技能型人才做出了积极努力。

关键词：校企合作；现代学徒制；产教融合；产教研一体化办学

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）04B-0048-03

我校是一所以工科类专业为主的市属公办中等职业学校，设有工业机器人、数控技术应用、汽车制造与检修、焊接技术应用、机电一体化、物联网、3D打印技术等7大类20个专业。遵循服务发展、促进就业的办学方向，秉承“知行合一、明德强技”校训，坚持“赏识教育，多元发展”的办学理念，坚持就业与创业、升学与培训“两条腿”走路的发展定位，积极构建开放办学、多元合作、内涵发展“三融合”的办学体系，大力推进“一体两翼、四轮驱动”发展战略，积极适应地区经济社会发展新要求，努力培养高素质技术技能型人才，在自治区职教事业中实现了“八个率先发展” ，特别是在校企合作双主体育人方面做了积极地探索与实践。

一、积极探索校企合作双主体办学的有效途径

（一）校企合作的四个阶段

1.组建了中职教育集团，创新人才培养模式。

2011年学校率先在自治区组建了由我校牵头，企业、政府部门和高职院校加盟的“包头机械工业职业学校教育集团”，依据《教育集团章程》和《专业建设委员会章程》，谋求务实合作，实现资源共享和共赢发展。……