浅议多媒体在小学英语教学中的合理应用

卢登芹

【摘 要】在众多的教学辅助设备中，计算机以其卓越的性能，成为教师不可多得的好帮手。原来的教学辅助设备，如：挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段：知识输入阶段。而在教学的第二阶段和第三阶段，即知识的操练和知识的运用方面，似乎无用武之地。计算机及其多媒体网络教学系统，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。因此合理地应用多媒体教学，既有助于学生自学能力的培养，又便于教师及时收集反馈的信息，更大程度地优化了课堂教学。

【关键词】小学英语 多媒体 教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0017-01

教育家斯霍姆林斯基说过：“学生来到学校里不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明”。小学生刚接触英语，语言表达能力较低，于是许多老师会无意识甚至是有意识地喧宾夺主。这样的课不仅淹没了教学内容的科学性和趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。当我们的电脑和英语结合后，上述现象就大大减少了。实践也证明多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。

目前，小学英语教学中存在不合理运用多媒体的现象。其一，为用而用。教师往往抱着“不怕胡用，只怕不用”的心理，强拉硬扯，将多媒体拖进课堂。运用多媒体来迎合某些已走入形式主义的标准，而全然不顾所选乐曲是否与本课的主题合拍，所用图片是否能帮助学生进一步激发英语兴趣。……