农村初中小班额语文教学

吴智刚

【摘要】城鄉教育差距明显，农村教学还是徘徊不前。作为农村教学薄弱的一环——语文教学，这种困境如何破解？本文从四大方面切入——立足长远、激发兴趣、合作探究、巧用白板，期待破解困境，打造高效语文课堂。

【关键词】小班额语文教学 因材施教 激发兴趣 师生互动 电子白板

随着时代的发展、城镇化的扩大以及家庭对孩子教育的重视，许多农村家庭都毫不犹豫地选择了让孩子进城读书，导致城镇学校人满为患，农村学生数量严重萎缩。由于学生人数减少，按理讲农村教学应该进入快速发展的轨道，可是现实是农村教学还是徘徊不前甚至倒退。作为农村教学薄弱的一环——语文教学，在这种困境中如何破解呢？

一、小班额语文教学要立足长远，面向全体，因材施教

（一）立足长远。着眼能力

“以人为本，以学生发展为本。”小班额人数较少，为全面提高学生的语文能力提供了不少的便利。农村初中学生语文能力弱，知识面窄，基础薄弱，因而语文教学应重在平时积累，重在拓展，重在养成教育，还要重视写作能力、书写能力、听说能力、朗读能力、阅读能力、赏析能力的培养。这样才能提高学生的语文综合能力，提高综合素质，而不只是片面地提高学习成绩。

可让学生养成良好的学习习惯的方法：每课前三分钟，让学生走上讲台，练练胆量，训练读、说的能力，锻炼口才坚持每天阅读一篇优秀作品，并写读书摘记，加强文学积累，提高文学修养；坚持每周写日记，命题和随性写作相结合，让学生有事可写、有情可抒，提高写作能力；每两天练字一张，为中考、高考乃至将来写出一手漂亮的字体打基础。

（二）因材施教，展现个性

大班额的课堂，由于每个学生的学习基础、学习方式、学习方法、学习体验不一样，老师所传授的知识不可能满足每个学生的需求，必然导致有些学生学习效率下降；而“小班额”教学更能提高课堂教学效率，减轻学生学习负担，学生的个别问题当堂就能得到教师的及时解决，“对症下药”，教师的指导更有针对性，使学生的学习效率更高。

二、小班额语文教学更要激发兴趣，扩展视野，形式多样

（一）激发兴趣，主动求学

于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”实践证明：精心设计课文环节，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，定能收到良好的效果。

兴趣教学应用在小班课堂教学中，寓教于乐，既要注意“乐中学”，更要讲究“学中乐”，让学生从乐学到爱学。我教《核舟记》时，让学生根据苏东坡泛舟赤壁的故事组织表演。对于学生来说，这是一次全新的体验活动。学生们表演不同的角色，绘声绘色，妙趣横生，一改文言文单调的字词句翻译，既深刻地理解了泛舟赤壁的主题，又惟妙惟肖地模仿了文豪的风度，充分调动了这些农村学生的积极性，学在其中，乐在其中。

（二）课外拓展，形式多样

语文大师吕叔湘曾说过：“我的成功，得益于课内知识的占30%，而得益于课外阅读的占70%。我们不能再让教室的墙壁、学校的围墙层层遮挡孩子们渴求的目光。”语文学习要重视课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学生学习的渠道，增加学生语文实践的机会，使学生的语文学习与广泛的社会生活结合起来，让语文学习充满生机和活力。

在语文教学实践中开展活动：背诵比赛；分组辩论；PK赛；角色表演；质疑讨论；配乐欣赏……善于抓住课本拓展，用好课本拓展这根“魔棒”，让学生在各种教学活动中学习知识、增长才干、发展个性，使其潜能得到充分发挥。

三、小班额语文教学要师生互动，合作探究，活跃课堂

教师要精心设计教学环节，力争使每个学生都能得到教师的关爱，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，通过师生互动，合作探究，从而使学生在课堂活动中主动参与、真正参与。

（一）师生互动

在小班额语文课堂教学中，可采用“互动式”教学模式，以师生共为教学主体，把个体学习、小组学习、集体学习有机结合起来，把千年不变的“秧田型”教学变成“梅花型”“马蹄U型”“M型”“餐桌H型”教学，变传统的师生单向交流为多向交流，和谐互动。

（二）合作交流

合作教学应充分利用教学中的动态因素，形成互动，特别是生生之间的和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标。在教学中要根据课堂教学的内容、环节、效果来考虑最佳的小组合作形式。小组学习进程为：学生设问质疑——开启思考——各抒己见——教师巡回督导——评价点赞——归纳采纳。

四、小班额语文教学要巧用电子白板打造高效课堂

（一）图文并茂，丰富课堂

语文课堂教学充分利用“畅言”电子白板平台，利用电子白板的图、文、声、像优势，激发农村学生的兴趣，唤起学习语文的热情，让他们主动参与教学活动，领略文学之美、知识之美、画面之美、音乐之美，唤起情感共鸣，享受语文课堂之美，陶冶情操。

（二）链接资源，为我所用

利用交互式电子白板可以随时链接海量网络资源，共享优质教学资源。在作文教学实践中，以往由于没有直观的范文，不利于指导学生写作。有了电子白板，随时寻找优秀范文，现场点评学习。由于有直观作文，示范效果立竿见影。电子白板还便于课堂动态资源的生成和保存，为直观教学提供了平台，可谓“小小窗口，大大宝库”。

立足长远（远）、提高能力（能）、面向全体（全）、拓展视野（拓）、合作互动（合）、巧用白板、鼓励激励（赞），这就能破解农村初中语文教学困境。