小学语文词语教学策略研究

陈云

【摘要】词语教学，属于小学语文教学的重要组成部分，也是最基本的教学内容。学生能否掌握丰富的词语，能否正确的运用词语，对于学生未来成长至关重要。此次研究主要是针对小学语文词语教学存在的问题和解决对策展开分析，希望能够为教学工作者提供参考。

【关键词】小学语文 词语教学 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0081-02

一、前言

现如今，在小学语文词语教学中，由于教学手段的单一，教学重点的不合理，导致学生词语学习效率较低，并且词语运用也不够准确等等。因此，为提升小学语文词语课堂教学效率，激发学生词语学习兴趣，还需要教师能够采取多元化的教学手段，最大程度的调动学生的学习欲望，以此来帮助学生掌握良好的词语。

二、小学语文词语教学中的问题

1.词语教学缺乏足够重视

现阶段的语文词语教学，教师并没有为学生明确所需要掌握的词汇量，缺乏对词语教学的足够重视。在语文教材中，也没有突出词语教学，文章中词语不具有时代特征。目前的小学语文词语教学，仅仅是讲解生词的含义与发音。

2.词语教学环境较差

词语并非是单独存在的，教师在词语教学中，需要联系上下文和文章主旨进行分析和理解。并且，有必要将词语教学与语境进行结合。但是在如今的词语教学中，教师只是单独讲解词汇，导致学生无法准确词语含义，常会出现词语使用错误的情况。

3.教学手段过于单一

语文教师的词语教学手段是否丰富，是提升学生词语知识的关键所在。……