新课程理念下小学语文教学手段的创新

周长华

【摘要】新课程理念下小学语文传统教学手段显露出不足，需要一线教育者结合实际情况，创新与完善教学手段，提高教学质量。此外新课程理念对小学语文教学提出新的要求，要培养学生创新与实践能力。基于此，本文中以新课程理念为切入点，分析创新小学语文教学手段的措施。

【关键词】新课程理念 小学语文 教学手段

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0173-02

一、引言

小学语文作为主要课程，属于典型综合性学科，主要培养学生听说读写等能力。现阶段新课程理念下小学语文教学取得一定成绩，但受到传统教学思想的影响，教学内容与方法依旧存在一定问题，影响教学效果，制约学生综合素质提高。因此作为一线教育工作者有必要创新教学方法，提高教学质量。

二、新课程理念的要求分析

新课程理念对小学语文教学提出新的要求，强调教学中以学生为主体，培养学生综合素质，改变传统教学观念与教学评价方式，结合新课程理念，提高小学语文教学的实效性。小学语文教师在新课程理念指导下，发挥自身引导作用，重视学生探究，鼓励学生间加强交流。改变传统教学理念与学生被动式学习方法，激发学生学习兴趣，体会到语文学科的趣味性。随着教改力度加大，近年来小学语文教学始终处于改革第一线，教师应该解放思想，树立终身学习理念，不断创新教学方法与手段，提高教学质量。

三、新课程理念下小学语文教学创新措施

想要提高小学语文教学的有效性，需要不断创新教学模式，激发学生兴趣，可以从以下几点出发：

1.联系生活，创新教学手段

小学语文教师掌握学生学习心理，借助有效措施激发学生学习兴趣。

首先借助竞赛激发兴趣，小学生都有争强好胜的心理，竞赛过程中注意力高度集中，知识吸收的速度也得到加快。小学语文教师可以借助这一特点，结合教学内容，组织竞赛活动，常见的如看谁识字多、谁会造句等，让学生主动参与教学活动；其次练习生活创设教学场景，处于熟悉的生活场景中小学生学习兴趣会加大，有助于提高学习效率。教学中教师联系生活，构建课文场景，通过生活感悟加深记忆。比如教授《司马光》时，可以联系生活创建情况：“如果有小孩不小心摔出窗口，但双手已经抓住窗沿。而你就处于现场，应该采取哪种施救措施？”学生们纷纷发表意见，出主意。这样可以将其代入到司马光的处境中，更加明白文章中司马光的聪慧与机智；最后充分利用现代多媒体技术，多媒体有效融合声音、图片、色彩等内容，有着极强的表现力，给小学生强烈的感官刺激，唤起其学习兴趣。小学语文教师选择时时机，借助多媒体辅助教学，激发学习兴趣。

2.引入方法，创新教学理念

加强学生自学能力，引导学生自行理解、体验、感悟课文内容。

（1）分层教学法。由于学生存在加大的个体性差异，每个人的学习基础、态度、理解能力及兴趣爱好都不相同，“一刀切的教学方式”显然并不适用。在新课程改革中，老师应当以学生为主体，采取分层教学的方式，客观面对学生的差异性，分层教导。即针对不同层次的学生，安排不同的教导方式及问题设置，因材施教，循序善诱，从而培养学生学习信心，以确保人人都能有所收获，有所提升。

（2）小组配合学习法。以学习小组或团队的形式来培养学生之间的学习兴趣。新课程倡导的就是合作学习，在这种学习给了学生很大的自主学习空间和自主学习兴趣。但在实施时首先要避免流于形式，老师在其中发挥适当的指导作用，但不能主导学生思维；分组完成后设置具体问题与任务，安排学生想办法解决，比如直接将课堂交给学生，学生之间讨论相关问题，也可以直接进行语文知识竞赛等，通过有效合作方式锻炼学生能力。课堂教学任务完成后，可以在课后延伸教学任务，适当延伸相关知识，可以布置简单的项目，学生以小组方式查询资料、讨论方案、完成教学任务，促进知识的掌握。其次，要给与学生足够的思考时间与空间，不能限制学生思维发挥，从而有效的激发学生思维能力，从而提升学生的自主学习和学习效率。

3.提高课程教学的针对性

主要从以下几点入手：首先了解小学生的思想需求，将学生乐于接受的语文知识点作为突破点，从学生最想了解与最感兴趣的问题出发，并将其与教学内容有效结合，提高教学针对性，切实解决学生思想问题，实现活学活用；其次现代社会计算机网络发挥着重要作用，学生习惯从网络上获取信息，但其三观正处于成型期，思想不成熟、分辨能力偏弱，很容易受到网络信息的影响。教学中教师应该正确分析与引导学生，帮助其形成正确的“三观”；最后授课过程中教师结合语文情况，参考本校情况，结合语文教学内容，提高语文教学的针对性。

三、结语

总的来说，小学语文课堂教学难度较大，也是一门技术含量很高的學问，有着极强的艺术性特点。为全面落实新课改要求提高教学质量，一线教育工作者应该以新课程标准为基础，不断探索与创新教学措施，在小学语文教学中引入新的教学方法与手段，真正促进小学教学手段的丰富。

参考文献：

[1]张自华，徐小坤.关于小学语文教学问题的思考[J].知音励志，2016（21）：23.

[2]熊庚元.分析传统文化在小学语文教学中的继承[J].知音励志，2016（21）：46.

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