电子商务课程中的移动教学应用研究

罗娜

摘要：在信息技术和互联网技术快速发展的今天，移动教学在电子商务课程中发挥着便利性、实时性、共享性和交互性的优势。本章通过分析移动教学和电子商务教学的现状，并根据电子商务课程中应用移动教学的优势及弊端，提出移动教学在电子商务课程中的应用建议及展望。

关键字：电子商务；移动教学；信息化；互联网

本论文为2016年度广州市广播电视大学科研基金项目“移动教学”视阈下的青年教师教学能力提升策略研究阶段研究成果（2016ky43）

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随着信息技术和互联网技术的快速发展，移动终端的便利性、实时性、共享性和交互性使得移动教学越来越深受师生喜爱。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出要加快职业教育信息化建设。而电子商务作为极具现代信息化特点的专业之一，研究移动教学在电子商务课程中的应用有重要的现实意义。

一、移动教学简介

移动教学顾名思义就是移动的教育学习方式。国外学者Alexzander Dye教授认为，移动学习是在移动设备下，任何时间、任何地点发生的学习。国内学者黄荣怀则认为，移动学习是学习者在非固定和非预先设定的位置下进行的学习活动。本研究认为移动教学是指教师依托现代信息技术和互联网技术，利用移动教学工具或者通过移动教学场地，在师生中开展的教学活动。其中，移动教学工具主要指通过移动通讯技术，实现网络连接的智能移动终端设备，常见的包括手提电脑、平板电脑、智能手机、学习机和电子词典等。

二、移动教学应用现状

相比传统教学方式，移动教学能够有效地突破时间和空间的限制，实现师生互动，信息实时更新，资源灵活共享。因此，已经有许多国家把移动教学引入课堂。

（一）国外移动教学应用现状

目前，移动教学主要应用在经济较好的先进国家。美国卡内基梅隆大学的“Handheld Andrew”实验通过无线网络实现日历管理、邮件传递和即时通知。芬兰赫尔辛基大学的UniWap项目利用WAP技术使师生实现数据传输。德国柏林技术大学、柏林艺术大学和柏林应用技术大学三所高校合作的Cam-pus-Mobil项目通过手机通讯设备为学生提供个性化服务。英国英格兰工艺大学的Ultralab实验利用便携式技术研究年轻成人的社会和教育问题。

（二）国内移动教学应用现状

国内的移动教学起步较晚，并且主要集中在高校的研究项目。北京大学、北京师范大学和清华大学合作的“移动教育”项目利用Web打造教育服务平台。南京大学与校外企业联合研发的CALUMET（多媒体移动教学网络系统）能够在校内开展不受时间、地域限制的教学活动。中国台湾“中央大学”的BWL蝴蝶观察学习系统能够利用PDA作为教学终端指导学生自主探究学习。

总之，移动教学不仅能够使课程形式丰富多彩，教学内容生动形象，更能激发学生主观能动性，推动师生互动。移动教学作为新兴的教学手段已经受到越来越多的教师和学生欢迎。

三、电子商务教学现状

在这新经济时代，电子商务已经逐渐改变人们的生活方式、沟通方式和学习方式。把握好电子商务的教学现状，对提高电子商务教学质量，促进电子商务人才培养，和推动社会经济健康快速发展具有关键意义。

（一）电子商务教师专业化程度不高

我国的电子商务起步较晚，专业的教师队伍并不足以满足电子商务专业的实际教学需求。现实中，不少电子商务教师是从计算机等其他专业转移过来。此外，电子商务教师需要理论知识与实践技能高度相结合，而往往许多在职教师擅长纸上谈兵，却缺少实战经验，未能很好地指导学生实操。

（二）教学设备未能与时俱进

电子商务作为新兴产业，其中应用了大量的先进科技。因此，电子商务教学也需要依托先进的教学设备，包括计算机硬件、互联网技术和多媒体平台等。教学设备过于陈旧，在很大程度直接限制了教师的教学工作和学生的学习活动，这对于培养电子商务专业人才有不可忽视的消极作用。

（三）授课教材脱离实际

电子商务是集互联网技术、计算机技术和商务活动于一身的专业，并且随着时代的发展和科技的进步而不断推陈出新。但不少教材并未及时更新，以至于落后的教材与时代脱轨，直接影响教学效果。此外，目前学校使用的教材大多是教育主管部门或在校教师编写，这些教材理论性很强，但实践性却无法满足实际教学需求。

（四）实践教学比重较低

在传统教学中，教师习惯运用讲授法传输知识，学生被动地听讲接受知识。因此，传统教学模式难以很好地开展实践指导。而电子商务教学恰恰需要理论与实践相结合，在理论知识的讲解基础上，通过实际操作巩固和检验知识和技能。但目前电子商务教学的实践教学较少。

四、电子商务课程中应用移动教学的优势及弊端

（一）电子商务课程中应用移动教学的优势

1.便利性

通过可随身携带的移动终端或者不受限制的教学场所，教师可以轻而易举地进行同屏教学、线上测试、组内讨论和作业管理等。而学生也能够不受时间和地域限制地学习，更人性化。如此一来，移动教学不仅能丰富教师授课方式，调动学生积极性，还能有效降低沟通成本，真正做到“以人为本”。

2.实时性

互联网的实时性特点也融入到移动教学中，教师的教学和学生的反馈都能在移动终端上一目了然。通过互联网，师生都可以及时把相关学习资料上传到云端，教师不必担心教学资料更新不及时，学生也不用害怕错过教师的指導资料。

3.共享性

教师通过计算机和互联网，把课件、作业任务、课外拓展等课程资料进行云共享。学生可以随时随地进行下载查阅使用课程资源。此外，学生之间也可以互相分享自己的学习收获，真正实现全员参与。

4.交互性

在移动教学中，师生能够在不限定的地方进行问答、讨论等互动，不仅可以实现作业检查、问题答疑、课后辅导、线上测试等，还能实现师生之间的生活分享，情感交流。移动教学大大提高了学生的参与度，让教师真正走到课堂中，走到学生中去。

（二）电子商务课程中应用移动教学的弊端

1.对教师综合要求高

教师没有足够的专业知识和技能，无法灵活运用移动终端，更无法随时随地进行教学活动。教师缺乏工作积极性，也不会积极参与到与学生高度互动的移动教学中。因此，教师的综合素质成为实现移动教学的关键。

2.对教学设备依赖大

在没有互联网的情况下，教师无法实时更新教学资料，学生也无法实时学习在线资源。此外，即使有互联网，也必须具备移动终端工具才能实现移动教学。因此，对教学设备较大的依赖性成为开展移动教学的关键。

3.学校投入成本较高

为了更好地应用移动教学，学校必须加强软硬件的建设。其一是“软件工程”，学校要对教师进行必要的培训和指导，使教师都具备移动教学能力。其二是“硬件工程”，学校要配备充足的移动终端和稳定的互联网络，为移动教学奠定基础。

五、移动教学在电子商务课程中的应用建议及展望

（一）应用建议

1.提高电子商务教师专业化程度，打造高素质教师队伍

教师的业务水平直接影响教学质量。因此，学校也应该为教师提供多渠道的学习机会，包括校本培训、校外学习、企业实习等。只有建设高素质的师资队伍，才能灵活应用各种教学设备，选择适当的教学平台，才能使移动教学在电子商务课程中发挥更大效用。

2.持續升级换代教学设备，丰富课堂内容

教学设备在移动教学中起着举足轻重的作用，先进的设备能够为教师创造更多的教学可能。现阶段，教师可充分利用手提电脑、平板电脑、智能手机、学习机、电子词典和收音机等移动终端，使课堂无处不在。为此，学校应该为教师和学生打造一个完善的教学环境，在先进教学设备中开展教学活动。

3.与时俱进，不断完善教材

更新、完善教材不可能一蹴而就，需要上至国家，下至基层教师的共同努力。应该通过实地调研，了解当今电子商务的最新动态，掌握其发展现状及趋势，把关键的知识和技术列入教材。只有高质量的教材，才能在教学中发挥实效。尤其是移动教学，需要更加新颖的、科学的教材才能配合灵活这种教学模式。

1、理论与实际相结合，加强实践指导

脱离实践指导，只有理论讲授的电子商务教学是不成功的。电子商务是一门实践性较强的学科，许多课程都需要把理论与实践有机结合。因此，加强课程的实践指导，充分运用移动设备和选择移动教学场地，才能真正让学生学懂电子商务。

（二）应用展望

移动教学能够实现师生互动，信息实时更新，资源灵活共享。随着现代信息技术和互联网技术的进步，移动教学不断地创新、完善、发展。移动教学为现代教育注入了新鲜血液，推动了电子商务教学改革。相信在未来的教育工作中，移动教学定会成为电子商务课程重要教学方式。

参考文献：

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