如何将物理的“味”融入课堂教学

黄山河

摘要：初中物理是一门以實验操作为基础的基础性学科。但是，在传统的物理教学中，教师受应试教育的影响，一般将学生对知识的理解作为教学重点，这就严重违背了初中物理教学开展的本意，同时也使学生在枯燥的知识传授中对物理学习逐渐丧失兴趣。因此，为了提高初中物理教学质量，教师就需要在物理教学活动开展中真正将物理的“味”融入课堂教学中，以此调起学生物理自主探究的“胃口”。

关键词：初中物理；“本味”；“美味”；“趣味”

在传统的初中物理教学中，教师受应试教育的影响，为了能够让学生在中考中取得优异成绩，常常将物理课作为知识课来进行开展，在这一过程中主要通过向学生传授基础的书本知识，而学生只需要被动接受、牢记这些知识就可以了。这种教学方式使物理变了“味”，物理不再作为自然科学存在，成为文化知识课。为了转变这一教学现状，教师需要转变教学方式，将物理的“味”融入课堂教学活动中，以此激活课堂，激发学生物理探究的积极性。

一、物理的“本味”

谈到物理的“本味”，有很多人会提出这样的问题，物理“本味”究竟是什么。众所周知，物理是一门以实验操作为基础的自然科学，物理知识、物理理论大多数都是通过实验来获得的。而且“物”位于“理”之前，这就要求教师在开展物理教学活动的时候，要将“物”作为活动的出发点，一切都要以“物”为基础，用“物”来揭示“理”。因此，物理的“本味”可以说就是“物”，就是物理实验。……