初中思想品德法律模块情境教学初探

叶伯锋

【摘要】初中思想品德课法律模块在整个初中思想品德课教学内容中占据着非常重要的地位。从新课程背景下的思想品德课堂教学九年的实践出发，结合对本学科学科特点的思索以及其他同行的教学实践，试从法律模块内容分布及特点、实施情境教学的必要性和策略等方面进行初探。

【关键词】初中思想品德 法律模块 情境教学

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0119-02

自《基础教育课程改革纲要》颁布以来，新课改在我国教育领域广泛开展，它提出了“以学生发展为本”的核心理念。在新课改实施过程中，特别倡导教师要注重教学情景的创设。所谓“教学情境的创设”是指创设有利于学生对所学内容的主题意义理解的情境。情境创设要有助于反映新旧知识的联系，有助于促进学生思维联想，便于对知识进行重组与改造，易帮助学生知识的同化与顺应。初中思想品德课法律模块在整个初中思想品德课教学内容中占据着非常重要的地位。本文基于笔者从事新课程背景下的思想品德课堂教学九年的实践，结合对本学科学科特点的思索以及其他同行的教学实践，试从法律模块内容分布及特点、实施情境教学的必要性和策略等方面进行初探。

一、法律模块内容的分布及其特点

初中思想品德课法律模块内容主要集中在八年级，七年级和九年级也有涉及，三个年级的内容衔接紧密而有层次。具体内容分布见下表：

不同于一般的法律基础知识教材，考虑到初中生的身心成长特点和接受能力，强化模块内容的吸引力和感染力，初中思想品德课法律模块内容呈现出以下几个特点。……