浅谈小学课堂合作学习的问题与对策

田多虎

摘 要：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为了集体的利益和个人的利益共同合作，在完成任务的过程中实现自己的理想。随着新课改的深入，小学数学教师不断更新理念、探索教法，取得了可喜的成就。但是目前的小学数学小组合作学习仍存在一些问题，就这些问题提出了策略。

关键词：小学数学课堂；合作学习；问题与对策

当下，小学数学课堂积极响应新课程改革的要求，在教学中使用小组合作学习的教学方式。教师使用这一模式，出发点是提高学生对数学的学习兴趣，进而提高学生的数学成绩。但是在小组合作学习的过程中，笔者发现了一些违背教师初衷的问题，这些问题主要有以下几个：

一、合作学习中存在的问题

（一）合作学习目标不明确，讨论流于形式化

小组合作学习由于缺乏明确的目标，目前小组合作学习中存在重形式、轻实质的现象。教师对学生缺乏及时有效的指导，常会导致小组合作学习流于形式，学生真正参与的少，说话聊天、凑热闹的多。学生稀里糊涂地上完一节课，课堂质量不高，学生也没学到多少知识。

（二）小组合作学习的内容安排不合理

教师给小组安排相同的学习讨论内容，由于不同组成员的成绩和能力有较大的差异，会造成优等生“吃不饱”，学困生“消化不了”的结果，进而影响小组合作学习的整体课堂效率。此外，虽然新课改提倡在数学课堂上进行小组合作学习，但不是每个问题都要拿到小组里进行讨论。……