论形成性评价与学习兴趣

粟敏+刘美玲

摘要：医学生物化学的教学现状不容乐观，学生普遍反映该课程难学难懂，且对该课程学习不重视。培养学生的学习兴趣对增强学生的学习效果非常重要，为了激发学生的学习兴趣，让教学过程充满活力，教师必须转变观念，改革现行的评价方式。

关键词：医学生物化学；学习兴趣；形成性评价

目前，医学生物化学的教学现状不容乐观，为了让教学过程充满活力，教师必须转变观念，改革现行的评价方式，结束传统应试教育中单一的成绩测验（即终结性评价）方式，努力实现培养创造性人才这一目标；要通过评价机制的改革，激发学生的学习动力。对学生学习期间的具体相关表现以及所获得的成绩等进行合理化评价，充分反映学生的学习态度，激励学生自主学习，并协助学生对自己的学习过程实施有效调控，让每个学生都能获得足够的成就感，增强自信心，养成合作学习的好习惯。本文首先分析医学生物化学教学现状，其次描述培养学习兴趣的重要性和形成性评价的内容，最后阐明形成性评价与学习兴趣的关系。

一、医学生物化学教与学的现状

1.医学生物化学难学、难记

医学生物化学是一门重要的医学基础课，近年来随着该学科的迅速发展，生物化学理论及技术已渗透到医学的各个领域，在医学教学中的地位和作用也越来越重要。但该课程内容广泛、概念抽象、知识点零散、代谢过程复杂，学生学习起来困难、积极性不高。

2.学生对医学生物化学课不重视

医学生物化学属于医学基础课程，相对于专业课程，该课程内容与临床相关性不大，因此学生对这些基础课程的兴趣也不高。很多学生在生物化学专业学习上兴趣不足，上课的时候难以专心听讲，进而导致学习效果较差，一些学生甚至会出现厌学情绪，部分学生不愿意花太多时间去学，往往抱着“60分大吉”的态度来学习，成绩普遍不高，学习效果不好。再加上传统形式的评价方式过于注重考试成绩，从而给学生造成严重的心理压力，最终降低了学生的学习积极性，因此，形成性评价的运用是非常必要的。

二、培养学习兴趣的重要性

苏霍姆林斯基曾说过“学习兴趣是学习活动的重要动力”；以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学家认为传统教育中缺乏对学习者人性的尊重，他们将学生作为学习中心，注重学生的内心情感及个性化需要，给予学生充分尊重及理解，积极创设宽松的学习气氛，致力于激发学生的积极性。从专业化角度出发，素质教育的目的在于提升学生综合素质水平，在实际教学过程中做到因材施教，教师能够及时发现学生的闪光点，充分激发其学习兴趣，借助学习兴趣的提升增强其整体素质。由此可见兴趣对学习的重要性。

三、形成性评价的含义

形成性评价是在整个学习过程中持续进行的评价，具体指通过观察、记录、测验、问卷调查、咨询等形式对学生的学习活动进行的持续评价。其目的是让师生实时掌握学习状态和进展信息，是调节教与学活动的一种评价手段。形成性评价的发展等原则包括：人文性、发展性、开放性、过程性等。其不仅注重对学生认知能力的评价，而且重视对学生情感及行为能力的评价。形成性评价为学生提供了一个自我完善与提高的机会，有助于学生身心素质的全面发展。

四、形成性评价对激发学生学习兴趣的重要性

1.形成性评价可以增强学生的自信心

自信是一个人发展的动力。别人的赞扬和鼓励是获得或保持自信的有效方法。特别是大学生，积极评价有利于他们建立自信心。在教学过程中，教师的积极评价和鼓励，能增强学生的自信心，激励学生继续努力。形成性评价不以分数为唯一评判标准，肯定了学生的学习过程。同时，通过学生互评，不同层次的学生都品尝到了成功的喜悦，增强了学生的自信心，从而为他们的学习注入强大的动力。

2.形成性评价可以调整学生的学习方法和策略

总体来看，学生持久的学习动力来源于学有所获，而学习方法和策略是学有所获的保障。形成性评价，通过实时的信息反馈，可以让教师和学生根据学习情况，调整学习计划、学习方法和策略。学生只有找到合适的学习方法和策略才能提高学习效率，保证学习效果，最终学有所获。

总之，随着现代化医学教育事业的不断发展，教学评价作为教学过程的一项重要环节，显得尤为重要。形成性评价以动态化眼光，对学生的学习与发展情况进行综合评价，已经受到广大教师与学生的广泛关注。形成性评价能够培养学生的兴趣，对其身心成长有重要的意義。因此，教师应该在日常的教学中充分应用形成性评价，不断激发和提高学生的学习兴趣，强化教学效果。

参考文献：

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