浅谈中职计算机教学如何与时俱进

林剑伟

摘要：中等职业教育不同于以理论为主的普高教育和以技能为主的培训教育，它是将理论与实践两者紧密结合起来，以培养知识加技能于一身的综合性 为主。但是现在中等职业教育面临的基本情况是学生基础较差，往往最终的教学效果并不理想，而这也与教师的教学方面有着不可分割的联系。本主要是以中职计算机教学为例，分析了当前中职学校中计算机教学的现状，并在此基础上提出了解决中职计算机专业教学现状的对策，以实现中职计算机教学的与时俱进。

关键词：中职学校；计算机教学；现状

近些年信息技术得到了飞速发展，被广泛运用于各个领域，而这也使得我国的互联网在一定程度上得到了普及，电子商务发展也更為成熟。当前，在许多企业中都需要熟练掌握了计算机网络应用的专业人才，所以实现中职学校计算机教学的创新发展，培养与时俱进的专业计算机人才，不仅仅是实现中职教育发展的需要，更是适应社会发展的必然选择。

一、中职计算机教学的现状

1、教学内容安排不合理。当前不少中职学校的计算机教学中出现的教师对教学内容安排随意，对整个教学不够重视的现象。在课堂教学中，对于教学内容中重难点的把握和讲解不够清晰，在课后没有精心为学生安排相关练习，使得学生缺少实际意义上的针对性操作。同时，目前部分中职学校中缺少计算机专业操作方面的详细实验指导用书，使学生在操作实践的过程中缺乏指导。

2、教学方法的落后。在中职学校计算机教学过程中，最常用的便是讲解法和演示法，从表面上看学生好像理解了，但是在实际操作中却仍旧不知道从何下手。此外，虽然是进行计算机教学，当时许多教师没有充分利用起网络多媒体的交互优势，让许多学生没有学会利用多媒体资源去解决问题和构建自身的知识体系。

3、理论与实践的脱节。当前，许多教师和学生在观念上认为计算机教学应当是理论型教学，这种带有偏差的教学观念，使得该课程的实践性内容被压缩，让学生缺少了进行实践操作练习的机会，导致学生的实践操作能力难以得到提升。

4、忽略学生的个性化需求。每一个学生都是一个独特的个体，其能力、思维、性格、兴趣爱好等方面都有所不同，对于专业知识的接受能力也有所不同，但是从当前中职学校的计算机教学情况来看，大部分的教师在教学过程中，没有考虑到学生的差异化需求，进而教学效果并不理想。

5、教学硬件设施不齐全。当前，教学硬件设备的不齐全也是影响中职学校计算机教学效果的重要因素之一。主要表现为许多学校的计算机配置还相对较低，后期的维修保护不到位，缺少计算机外部设备，如打印机、扫描仪等等，这直接影响到学生专业技能的获得。

二、创新中职计算机教学的策略

1、理论与实践相结合

在创新中职学校计算机教学的过程中，以往滞后的教学内容已不再适应当前学生专业的发展，因此，学校和教师在教学内容的选择上，应当围绕社会的实际发展需求，着重突出计算机的技术应用性。同时，教师应当处理好计算机的理论教学与实践教学的关系，从深层次把握对学生的培养目标，既不忽视学生的理论学习，也不忽视学生的实践操作练习。此外，学生在进行实践操作的过程中，教师应当注意加强各实践环节的连续性，使学生的各方面技能都能够得到练习，从而真正掌握相应的专业技能。特别是在学习计算机的基本操作原理，了解多媒体技术的基础上，应该熟练掌握 Windows 操作系统、汉字录入、排版、数据库基础计算机基本操作以及 Win-dows 环境下的 Word、Excel、Powerpoint 等常用应用软件。这不仅是创新计算机教学的需要，更是实现学生自身发展的需要。

2、以学生的兴趣为切入点

中职阶段的学生正处于思维发展的转折期，是新的逻辑思维发展的起点，在这一阶段培养学生对计算机技术的兴趣，有助于其今后的专业发展。在培养和激发学生学习兴趣的过程中，不仅要注重培养学生对实践操作的兴趣，也要培养学生对理论知识的兴趣。在实践操作方面，教师在为学生进行过演示讲解后，尽可能为学生提供实践操作练习的机会，通过亲自操作、观察，能够激发学生对计算机技术感兴趣的动因。在理论知识方面，主要是通过课堂和小组合作讨论的方式，让学生在争辩、分析、归纳、整理的过程中，使其想象力、逻辑思维能力、创造力等到充分的锻炼与发展，并让学生在这一过程中感受到计算机理论知识中的真正价值。

3、优化教学方式，创设教学情境

在优化和创新计算机教学方式的过程中，并不意味着完全并且以往的讲解法，而是将其与更能激发学生创新精神的演示法、启发诱导法、小组讨论法等等相结合，以更好地形成轻松、愉悦的课堂教学环境，这将有助于提高计算机课堂教学效果。例如在学习 Windows 下的各种软件，可以采用图标方式和鼠标操作为主进行课堂演示，其操作直观、便捷，需要使用演示设备讲解，即许多课程以演示—操作—讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲解，采用先进的工具，采用多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。同时，教师也应当学会充分挖掘教材中的创新教育内容，在备课的过程中精心组织和设计教学过程，在课堂中巧妙设置问题情境，以激发学生的好奇心和吸引学生的注意力，让学生在认知的冲突和碰撞中，使其创造性思维得到更好的发展。

结语：

综上所述，随着社会的发展对人才的计算机应用能力和专业素养有了更高的要求，因此中职学校的计算机教学应当紧跟时代发展潮流，以社会发展需求为导向，不断改革和创新课堂教学方式，在理论与实践的紧密结合中，使学生的理论素养和实践应用能力得到更好的发展。

参考文献：

[1]陈红. 浅谈中职计算机教学中“准”翻转课堂的应用策略[J]. 职业教育（中旬刊），2014，09：22-24.

[2]牛晓强. 浅谈中职计算机有效教学的策略[J]. 无线互联科技，2012，03：165.

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