论小学语文阅读教学有效性的提升

林丽梅

摘要：随着新课改要求的颁布，我国教育改革进程不断推进。小学语文教学是小学教学的重要组成部分，在小学生的成长过程中发挥着重要的作用。而小学语文阅读教学的好坏则直接关系着小学语文教学质量的高低。如何进一步贯彻新课改的要求，提升小学语文阅读教学的有效性，成为目前小学语文教学过程中的一项重大难题。本文主要就当前小学语文教学中存在的问题进行分析，结合实际提出了提升小学语文阅读教学有效性的几点措施。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题

随着新课改的实行，小学语文教学也在不断地改革之中，但目前来看，仍存在着一些问题，主要表现在以下两个方面。

（一）受应试教育的影响，在教学过程中忽略了学生主体性的发挥

虽然在新课改的实行过程中，我国的教育教学现状有了很大的改变，但是，总的来说，受应试教育的影响，很多学校教学仍然停留在老师强制性灌输式的教育模式上。很多老师受外界分数评价的影响，在教学过程中只是一味地对课本上的知识进行讲解，苦口婆心，通常讲解阅读教学中的一篇文章要反复分析，再三强调，反复让学生巩固练习，从而忽视了在教学过程中“学生才是学习的主人”这一观念。这样一来，虽然学生获得了书本上的全面的知识，在应对考试中可以做到得心应手，但是在这样的学习状态下，学生无异于“消化食物的机器”。长此以往下去，学生会产生厌烦情绪，使得本来就枯燥无味的阅读教学成为了学生内心的一种负担，学生开始抗拒，如果不能及时有效的解决，会严重影响学生的内心活动，积下恶果，使得老师、学生、阅读三者的教学关系处于一种紧张而又不和谐的局面。同时，课堂之上，教师与学生的交流比较肤浅，常常是老师提出一个问题，然后叫学生起来回答，老师只关注学生是否能够说出自己脑袋中预设的答案，而不重视学生内心思想的表达，在一定程度上扼杀了学生学习的积极性，阻碍了学生主体性的发挥。在小学语文阅读教学中，教师要时刻明确学生才是课堂的主体，教师的作用在于引导和组织学生进行主体性的发挥，教师是为学生服务的。

（二）教学方法不当，在教学过程中忽视了对学生阅读兴趣和良好习惯的培养

新形势下，教学改革大张旗鼓，小学语文教师在获得一些新课程改革下的语文阅读教学的信息后，努力将之运用到自己的教学实践过程中，但是大部分只是流于形式，教学方法并不恰当，所以取得的效果并不明显。比如在教学过程中，教师想充分发挥学生自主学习的能力，所以组织学生进行自主合作学习，但在这一过程中，教师往往容易走两个极端，一方面是过于放宽对学生的管理，只提出问题，对于学生接下来的讨论合作学习怎不管不问；另一方面则是教师管的太严，课堂气氛不活跃，学生不能充分进行交流和自主能力的发挥。在小学语文阅读教学的过程中，培养学生听说读写能力是教学的基本目标，但是，教师在发挥引导者和组织者作用的时候，其阅读指导常常存在偏差，导致学生失去培养某种能力的机会，不利于良好习惯的养成。

二、小学语文阅读教学有效性提升的策略

阅读是培养学生思想道德素质必不可少的途径，是人们获取信息的重要方法。有效地进行小学语文阅读教学，不仅可以丰富学生的语文知识，还可以提高学生的自我学习能力，使学生能够积极主动地去获取知识，深化理解，进行思考感悟，从而获得启发。那么我们应该如何促进小学语文阅读教学有效性的提升呢？针对上面提到的小学语文阅读教学中存在的种种问题，现提出以下两点措施。

（一）破除旧的教学观念，发挥学生主体性

在小学语文阅读的教学过程中，要剔除应试教育的弊端，教师要充分认识到学生才是课堂教学的主体，是课堂的主人这一观点。在教学过程中，教师不能总是用考试来压迫学生，而是要真正的解放學生，成为学生的朋友，要让学生认识到自己是课堂上的一员，是学习的主体，让学生明白我为什么要学，将学生由被动变为主动，从而充分发挥学生的主体性。这样一来，可以有效地提升阅读教学的质量和效率。

（二）创新教学方法，培养学生阅读兴趣

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。”对于小学生来讲，亦是如此。教师在教学的过程中要积极创新教学方法，适当运用，要让学生喜欢上阅读，从而培养学生的阅读兴趣，点燃学生内心求知好学、渴望知识的“火药”。比如在讲《卖火柴的小女孩》一课时，教师可以先创设情境：大年三十，马上要过年了，同学们是怎样的心情？同学们过年的时候都会做些什么呢？老师先提出一些相关问题，让学生进行讨论，然后请学生积极发言，然后进行总结，营造气氛。接下来，请同学们想象寒冷的冬天里卖火柴的小女孩在大年三十做些什么呢？是不是和同学们一样欢乐开心呢？就让我们带着这个疑问进入本篇文章的阅读吧！不同于一般的直接阅读，这样可以激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，进而提高阅读教学的有效性。

三、结语

小学语文阅读教学是学生成长过程中的重要一课，教师在教学的过程中，必须改变旧的教学观念，注意发挥学生的主体性，积极创新教学方法，培养学生阅读兴趣，从而更好地提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]小学语文阅读教学有效性初探[J]. 王丽梅，张立云，赵玲玲. 科技创新导报. 2013（03）

[7]提高小学语文阅读教学有效性之初探[J]. 蔡银霞. 北方文学（下半月）. 2011（05）

[8]论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J]. 谢启华. 教育教学论坛. 2011（13）