如何在小学数学课堂中创建有效的问题情境

杨作龙

（甘肃省武威市凉州区松树镇中截堡小学）

摘 要：小学数学课堂是学生学习数学知识的开端，如果能在小学阶段就培养学生创设问题情境的能力，这将会使得学生在数学的领域通过问题的不断提出，问题的不断解决，而让自己的知识丰满，让数学成为学生喜爱的一门课程。

关键词：小学数学；创建；问题情境

一、小学数学课堂现状分析

小學数学知识点不多，主要是加减乘除的数学运算、简单的一元一次方程、图形的认识、统计、位置与方向等知识的学习。小学生的思维能力不强，因为年龄还小，有好动的心理特征，清晰的逻辑能力还尚未形成，因此，在数学课堂学习中，会出现或多或少的问题，如学习不专注，容易捣乱课堂；不会运用数学知识解决生活问题；跟不上老师的教学思维；缺乏探索的思维等。

小学阶段是最无忧无虑的学生时代，此时的他们不像幼儿园时期，他们已经开始有了自己独立的思想，独立的思维，会思考问题了，会对自己不懂的知识产生疑问。现在的课堂中，我们一直鼓励学生多在课堂中提问，培养学生爱提问的习惯。但是，很多时候，在一节仅仅只有45分钟的课堂上，不少教师只注重数学知识的传授，有时候有些学生提出一些奇奇怪怪的，与数学课本知识无关甚至不是本节课要讲授的内容的问题，教师会用老师在上课或者是这个知识点我们还没那么快学到的理由，让学生暂缓疑问。其实教师这样子的做法虽然没有直接否定学生问题的提出，但是这无形中使学生觉得自己不应该随便在课堂提出疑问，不应该提与课堂知识无关的问题，老师没有及时的答疑解惑会让学生提问的兴趣、能力逐渐弱化甚至消失。……