初中数学教学中的德育渗透策略研究

李庆伟

摘 要：学校是学生接受教育的主要场所，数学是初中生学习任务中的重要组成部分，课程设置较多。在初中数学教学中渗透德育因素，能有效提高学生的德育素养，使学生不仅学好文化知识，还能提高整体素质。简单分析了数学教学中德育渗透存在的问题，对德育渗透的策略进行了探讨。

关键词：初中；数学教学；德育渗透

学校是学生学习知识的乐园，是提升道德修养的圣殿。课堂教学是学校进行道德教育的主要渠道，教师在课堂上不仅要教知识也要教道德，这对于学生道德修养的培养具有重要意义。初中课程中，数学作为主课之一，开设的课程很多，因此初中数学老师应充分做好教书育人的准备，除了注重数学思想的教学之外，还要重视在数学教学的过程中进行德育渗透，将德育融入数学中，潜移默化地影响学生的道德修养。

一、初中数学教学中德育渗透存在的问题

数学逻辑性强，定理以及公式较多，教学内容比较数字化，文字相对较少，不像语文等科目文字故事、道德故事较多，因此，在教学过程中渗透道德教育比较困难。道德教育往往借助文字、故事以及新闻报道等方式进行，而数学教学除了枯燥乏味的公式，就剩下数之不尽的练习题册，数学教学由于内容过多且枯燥乏味，难以融入更多的道德知识的教育。另外，部分数学教师自身的道德修养不高，对德育工作不够重视，认为学生只要学好数学知识，考好数学就可以了。……