如何在小学数学教学中渗透数学文化

付小玲

摘 要：对于数学文化来说，其实是数学的思想与精神，其中包含了数学方法的形成与未来发展。数学是人类文化中的重要内容，包含了许多内容。因此，在小学数学教学中，教师要做好数学文化的渗透工作，丰富数学教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。基于此，针对小学数学教学中渗透数学文化进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学数学；课堂教学；渗透；数学文化

数学本身也是一种文化，是现代文明中的重要组成部分之一。数学文化的内涵不仅体现在知识本身，同时也展现在其应用与发展。从基础教育的角度上来说，数学文化的价值主要表现在数学学习对思维方式以及人生观等方面所产生的影响。因此，数学教学中，教师要运用好数学文化，激发学生的学习热情，提高教学的质量。

一、借助数学史料渗透数学文化

数学历史是数学文化的重要载体。教师对数学历史的理解运用直接影响教学效果。教学中，教师需要有效利用数学史料，渗透数学文化，完善课堂教学内容，帮助学生理解数学知识。教学中，教师不仅要做好基础知识教学工作，还要融入数学文化，帮助学生理解数学文化背景下的数学知识。如，在学习“24时计时法”时，教师就可以向学生讲解数学计时文化，帮助学生掌握好我国古代到现代的计时方法。通过向学生介绍古代借助杆子在地面上呈现影子的长度来进行计时，让学生既感受到现代社会的便捷，也感受到古人的智慧。……