浅谈初中物理概念教学的策略

张舒琴

摘 要：自新课标改革实行以来，为了广泛提升初中物理的教学质量，出现了多种版本的教材。它们都离不开初中物理基础知识中的物理概念及规律。深刻理解与正确掌握初中物理的概念，是培养初中生基础物理能力和抽象逻辑思维能力的基础。

关键词：初中物理；概念；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.018

怎样让学生理解并掌握初中物理概念，从而掌握其规律，并让学生认知的能力在该过程里得以发展，这是初中物理教学的关键问题。

一、利用比喻描述概念，帮助学生清晰理解

初中物理概念是观察、实验与科学思维相结合的产物，若是物理教师不重视教学的手段，只是照本宣科、平铺直叙，学生对概念的理解就会很模糊，教学效果就会事倍功半。若是选择生动比喻、能让人通俗易懂的描述，那么问题就能迎刃而解，而且还能够点燃学生的热情与活跃课堂教学的气氛。

例如，在讲解“电流”的时候，教材上给出的概念：单位时间内通过导体横截面的电荷量。学生单从字面上理解，“电荷量”是新名词，他们会比较难接受。这时若是采用比喻的方式，用“水管”比作导体，“电荷量”就是“水流”了。这样学生接受起来就容易了，利用这个比喻， “电流”这个概念就变得形象化了，学生感知到的电流也就更加生动与具体。再如，在讲解“电阻”的时候，其概念是：导体对电流的阻碍作用。教师可用比喻描述成“水在塞满了石头的水管里面流动，这样水流动起来比较艰辛，会受到一定的阻力”。……