信息技术与数学课堂的融合

王雪芹

摘 要：随着信息技术的应用与普及，传统的教学模式正在逐步衰退，与之应运而生的便是信息技术与课堂教学的有效整合。为了发扬整合课程的优势，弥补其不足，教师应更新观念，有效地将信息技术运用于课堂，把数学知识和信息技术融合，让学生在“玩”中学，“趣”中做，逐渐生成知识，提高能力。

关键词：激发兴趣；知识获取；创新精神

中圖分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-089-1

教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师应巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣，将信息技术与课堂教学有效整合，逐渐生成知识，提高能力。

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣

教师要善于抓住学生的想法，不断引导学生关注问题的重要方面，及时揭示那些出现在学生中的新颖的、有意义的交流实例。

例如：我在讲行程问题中的相遇问题时曾遇到这么一个问题，已知AB两地相距100km，甲从A地出发，乙从B地出发，甲的速度是30km/h，乙的速度是10km/h，何时两人相距20km？

在没有学习信息技术时，我讲这类题时就是画线段图，画出两种情形，一种是两人未曾相遇还差20km，另一种是两人已经相遇且错开20km。尽管我已经画图清晰显示了，可测试下来仍有很多学生会遗漏其中一解。在我迷茫时，我突然想到了运用信息技术演示一下，或许可以加深学生的印象。于是，我先请两人现场模拟了一下情境，然后又将早已画好的“几何画板”的实例动态演示了一下。……