关于初中物理探究式实验教学的研究

李菲菲

物理是初中阶段学生比较难以掌握的一门学科，同时也是学生在初中阶段第一次接触的新课程。为了帮助学生快速地进入物理学习中，在物理实验教学中采用探究式实验教学模式，不仅可以提高学生对物理学习的兴趣，更能培养学生自主创新能力。探究式实验教学模式通过探究性活动帮助学生获得知识，调动学生的自主学习兴趣，同时注重教学过程中的合作學习，实行更加有效的教学评价。

一、有效创设问题情境，为学生打开探究物理世界之门

物理教学过程中，引导学生发现问题比教会学生解决问题更有意义。这就需要在初中物理教学过程中，通过有效的问题情境创设，引导学生主动发现问题，培养学生的创新性思维。

如“探究凸透镜成像的规律”实验中，教师可以先根据该实验提出几个具有探究性的问题，激起学生的好奇心。第一步，教师可以引导学生回忆放大镜、投影仪、照相机等器材的成像情况，从而让学生自己发现这些设备的成像物件都是凸透镜，紧接着提出问题：通过凸透镜看到的物体有时放大、有时缩小、有时正立、有时倒立，那么凸透镜成像的规律究竟怎样呢？第二步，给提供学生凸透镜成像的实验器材包括凸透镜、蜡烛、光具座、光屏、火柴等。然后提出问题：如何有效地摆放这些器材，才能在光屏中心呈现出蜡烛火焰的像？第三步，先让学生试着进行实验操作，然后由教师进行有效的示范，并提出具体的问题：成像的大小与物体到凸透镜的距离是否存在关系，如果存在，那么两者之间的关系究竟是怎样的？……