小学语文教学的开放预设与动态生成

朱秀兰

摘 要：预设与生成作为语文教学的两翼是对立统一，相辅相成的。预设体现课堂教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性。没有预设的生成是盲人瞎马，没有生成的预设是低效重负。

关键词：小学语文 课堂教学 开放预设 动态生成

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0169-01

为了让小学生语文学习高效低耗，充满活力，教师必须于课前依据《语文课程标准》在教学目标、学生兴趣爱好、学习需求和实际情况等，对课堂教学过程进行预案设计。“预设”的内容涵盖文本、教法、学法、提问、练习等方面。这种教学预设的过程也就是教师进行教学研究的过程。预设与生成作为语文教学的两翼是对立统一，相辅相成的。预设体现课堂教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性。没有预设的生成是盲人瞎马，没有生成的预设是低效重负。

“动态生成”是近年来基础教育新课程所倡导的重要的教学理念。在此理念下的教师要给予学生的个体活动足够关注，充分尊重他们的个体差异，注意张扬他们的个性。教师要处理好预设与生成二者之间的关系，深入钻研教材，正确解读文本，努力读出教材的本意和新意，并且将其内化为自己的资源。在此基础上，再根据小学语文教学规律，精心设计好课堂教学的短时预设和即时预设。尽量减少低水平与可预知的“生成”，促成“预设”与“生成”的有机融合，让“开放预设”成为“动态生成”的坚实基础，从而激发高水平和精彩的生成。……