埃德温·戈登的音乐能力倾向理论及其启示

张政+李成

【摘要】音乐能力倾向理论是埃德温·戈登提出的。他认为，音乐能力倾向是与生俱来的潜能，是个体进行音乐学习的基础，是遗传与早期经验结合的产物，是可变和发展的，儿童早期的音乐环境质量是其音乐能力倾向发展的重要因素，“听想”是音乐能力倾向的基础，音乐能力倾向由至少二十个维度组成。为了解儿童的音乐能力倾向发展水平，戈登主持编制了多套音乐能力倾向测试工具。戈登的音乐能力倾向理论为学前儿童音乐教育的开展提供了启示：正确看待儿童的音乐成就，努力促进儿童音乐能力倾向的发展；注重学前期非正式的音乐教育与指导；重视聆听的音乐教育价值；树立“体验-愉悦”式的学前音乐教育观。

【关键词】埃德温·戈登；音乐能力倾向；幼儿；音乐教育；启示

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）03-0007-05

埃德温·戈登（Edwin Gordon），美国著名音乐心理学家、音乐教育学家，其基于应用心理测量、分析与统计的实证研究所创立的戈登音乐学习理论与柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹和铃木等创立的音乐教学理论一样，对国际音乐教育都有重要影响。音乐能力倾向理论是戈登影响最为深远的学术成就，“大大超越了半个世纪以来其他所有人，代表了该研究领域迄今为止的最高水平”（Gerhardstein，2001）。

一、音乐能力倾向的含义及其研究历程

1.音乐能力倾向的含义

能力倾向（aptitude），是指人类在学习某种事物之前，对学习该事物所具有的潜在能力。〔1〕能力倾向通常分为两种：普通能力倾向（general aptitude）和特殊能力倾向（specific aptitude）。……