建构翻转课堂发展英语思维

于娟

[摘要]翻转课堂在培养学生自主学习的能力上起到了关键作用。英语作为学生的第二语言，学习起来较为困难，因此发展学生的英语思维能力显得尤为重要。教学过程中，教师可以利用翻转课堂的优势，培养学生的语感和归类、联想等英语思维能力。

[关键词]小学英语；翻转课堂；发展思维

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21004401

随着课程改革的深入实施，学校越来越重视学生自主学习能力的培养，不再提倡传统教育模式下教师唱“独角戏”的教育形式，而是强调以学生为中心、教师为主导的自主学习。在这种翻转课堂的形式下，对培养学生自主学习能力的培养起到了关键作用。

一、模仿朗读，培养语感

学生学习英语的重点是提升自身的听、说、读、写能力，其中“说”是比较难的一项，如果仅仅利用课堂让教师领读，很难提升学生的口语能力。课堂教学中，教师建构翻转课堂，不仅可以让学生利用课堂时间练习口语，还可以利用教师事先上传到班群的视频和音频进行课前模仿朗读，课后进行复习。久而久之，学生的英语语感会逐步得到提升。

例如，在学习一些新单词或较为生僻的单词时，我会事先将选定好的音频材料上传到班群或学习网站，让学生下载音频材料进行学习。这样学生可以根据音频进行模仿朗读，培养英语语感。为了使学生分清[eI]和[e]的读音，我寻找发音为[eI]和[e]的单词，让学生模仿跟读，如paper[peIp（r）]，eight[eIt]，day[deI]，red[red]等。学生通过音频进行模仿朗读逐渐区分出[eI]和[e]的读音，并且根据自身情况进行反复练习，时间长了就会自然而然地读出[eI]和[e]的正确发音。……