浅析中职《机械制图与计算机绘图》教学改革

张文静

（郑州煤矿机械制造技工学校郑 河南郑州 450013）

摘 要：《机械制图与计算机绘图》课程，是学习制造工程类专业学生，在学校必修的一门关于专业技术最基础的课程，确保学生在学习过程中能够理解和绘制机械图样，是制造工程类专业的中职学生必须掌握的工程基础能力。

关键词：中职 机械制图 计算机绘图 教学改革

中职《机械制图与计算机绘图》教学要适合应用型人才发展需求，就必须提升学生实践动手能力，强化学科素养，多渠道地积极展开教学改革。[1]

一、重视课程资源的整合利用

职业教育要重视培养学生的各项综合职业能力。学生机械制图的读图能力，还有学生运用计算机软件绘制图样的能力，应该重点体现在机械类专业的培养方案中。中职学校都会把机械制图和计算机绘图进行分开的教程，实行独立的教学模式。一些计算机绘图的教学内容与机械制图课程内容重复，而浪费课程时间的状况发生。一些教科书在编排时还是把机械制图和计算机绘图的内容整合在一块， 而且教材对两门课程内容的整合，基本还停留在教学内容初级融合的状态，先是出现一段关于机械制图的内容，然后再介绍计算机绘图的方法。我们常把这种融合称为没有分散的各自体系的“物理”融合。如果还运用这些落后的教材进行教学，要用到的课时会比较多，不能在有限的课时条件下进行有效的教学。[2]

二、做好教材内容的创新与改编

课程资源要做出相对应的调整，要通过优化机械制图的投影知识，加快讲解计算机绘图软件命令的速度来达到，努力提高学生读图能和绘图技能的能力，及时更新教学内容和教学方法是至关重要的。在这样的理念指导下，编写了全新的教材《机械制图与计算机绘图》。教材主要分为8个模块，分别是“机械制图与CAXA 电子图板基础知识”、“平面图形”、“投影基础与基本体”、“组合体”、“图样的基本表达法”、“零件图”、“测绘典型零件”和“装配图”。通过结合现实生活中的工程问题，在每个版块里都会设计有针对性的任务，学生可以通过任务分析这个版块学习到相关的知识；在任务实施的环节中，让学生通过运用机械制图知识以及CAXA 电子图板操作技能完成相应的任务；在拓展延伸部分，主要涉及到在具体任务中没有提到相关知识与绘图技能的运用情况， 通过这样的方式打开学生的视野，使学生能更好地掌握知识和技能；每个模块后面都会有归纳梳理的部分，这个可以帮助学生更加巩固了知识。进行改编后的教材，可将理论与实践结合，突显职业教育教学特色，更符合中职学生的认知规律。[3]

三、教学模式要与时俱进

教学模式的改革是为了使学生能更好地适应社会发展的需求， 教学模式的改革主要以发展学生能力为主，帮助学生能够更好就业。我们在每个模块中都会设置多个任务，通过任务的驱动进行教学活动的开展。教师给学生提出问题，老师和学生互相对问题进行分析，教师再为学生进行相关知识的讲解； 学生可以在这过程中进行自主探究并完成任务，如果过程中学生遇到不懂问题，可以向老师请教或是上课程网站观看相关课程的视频；最后让学生互相交流分享自己的学习体会。通过这样的教学模式，学生在接受到任务之后可以更好的体验到做学合一的效果，完成学生对知识点的理解、掌握已经在后来的学习中学会创新，达到强化计算机绘图训练能力的同时又掌握到机械制图的相关知识，使得学生的读图能力得到提升。我们可以把机械制图的相关知识，融入到CAXA 电子图板绘图中，通过任务产生的驱动作用，让学生能带着清晰的目的去学习。学生通过在读图绘图的实践中，有利于培养学生的想象能力，机械制图理论知识得到有效巩固，帮助学生提高学习的效率。

四、教学方法要进行创新

1.利用课程网站来不断拓展教学的空间

中职学校应该建立属于自己学校的课程网站，为学生的学习提供更好的教学条件，为学生提供了更加豐富的教学资源，满足不同层次的学生实现自主学习的需求。网站中配套的教学资源库，应该涵盖绘图操作屏幕录像以及图例素材库等教学素材。同时应该开辟课程论坛，分别设立师生互动区和学生自主学习交流区。学习资源的开放且多元化有助于教学空间得以拓展，开拓学生的视野的同时也可以达到激发学生学习兴趣的目的，有效培养学生的探索精神。课程网站还可以利用，高等教育出版社网络教学平台提供的资源，通过教材里附加的CD，进行自主学习。

2.利用录屏软件加强绘图方法的能力

在学习CAXA 电子图板之前，学生应该先学会使用屏录软件的方法，要求学生上交的计算机绘图作业，不是呈现结果的.exb 文件， 而是体现绘图过程的录屏文件，引导学生关注绘图操作中命令的选取、过程的思考和方法的优化，突出绘图的正确和快速的主要特点。强调绘图过程，尽可能要求学生，学习课程网站中录屏所示的绘图方法和步骤，可以增强学生的自信心，在学习的过程中获得成就感，实现课程学习可以从课堂延伸至课后的愿望。[4]

3.通过课程论坛实现互助交流学习的效果

同学们上传的作业都是体现绘图过程的录屏作业，建立的师生互动区，教师可以对学生的作业，进行及时发帖点评，让学生能很快了解自己作业中存在的问题；在学习交流区，学生可以看到同伴的作业并可以互相发帖进行讨论。论坛里学生发一个帖子，就可以获得一次点赞。通过把班级里的学生分成小组的形式，3～5 人为一组，按小组成员累计获得的点赞的帖子，将会作为学生平时学习考核的成绩，通过这样以小组为单位进行学习的方式，可以达到互相帮助共同进步的目的，可以有效提高了学生的团队意识以及激发学生的学习兴趣。实践证明，融入互动评价机制，有效提高学生绘图方法的能力和速度，教学效果有着显著提升。

结语

经过一系列改革措施的探索，机械制图与计算机绘图课程教学的改革取得比较大的成效。经过教学改革的创新，《机械制图与计算机绘图教学》势必朝着科学化以及高效化的方向发展。

参考文献

[1]中职校《机械制图》有效教学方法初探[J].卢洋.教育现代化.2017（05）

[2]机械CAD与机械制图一体化教学的探讨[J].玛地古丽·艾力，托列别克·沙买提.教育现代化.2017（05）

[3]浅谈引导文教学法在机械制图应用中教师的角色[J].谢骎，赵炜怡.人才资源开发. 2016（22）

[4]关于机械制图与语文学习的思考[J].树荣，张华.职业.2015（35）