初中语文教学中学生自主学习能力的培养

李庆均

[摘 要]传统的语文课堂，大多以教师教学为主，学生被动听课，课堂缺乏活力，教学效率一直难以得到提高。为了改变这一状况，初中语文教师可从问题引领、交流辩论、拓展延伸等方面着手，提高学生的自主学习能力。

[关键词]初中语文；自主学习；能力培养

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19002601

傳统的语文课堂，大多以教师教学为主，学生被动听课，课堂缺乏活力，教学效率一直难以得到提高。随着新课改的不断深入，传统的语文课堂与新课标教学理念的冲突越来越凸显，课堂“被动、呆板、效率低下”的问题越来越严重。笔者在教学实践中从问题引领、交流辩论、拓展延伸等方面着手提高学生的自主学习能力，对提高教学效率起到了积极的作用。

一、问题引领，步步深入

宋代朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑。”这充分说明了教学过程中疑问的重要性。在日常的教学中，教师可以用问题来引领学生，引导学生对文章的理解步步深入。

例如，在教学《鱼我所欲也》时，我就运用了这样的教学方法。在预习阶段，学生对文本中很多字词如“苟得”“得兼”“辟”等的意思理解存在偏差，我先让学生通过查阅字典来了解这些词汇的基础含义，之后引导学生通过反复阅读来揣摩文本的整体大意，对文章有一个大致的把握，并抛出问题来引导学生深入了解文本的主旨：“鱼和熊掌到底是指什么东西？在日常的生活中，自己有没有遇到什么难以抉择的事情？……