激发小学生主动学习数学的实践探索

刘秀丽

摘 要：学生学习数学的过程不是被动的吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的丰富生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。在这种理念指导下，小学数学应创设一个自主的学习环境和空间，采取有效的方法激发学生的学习热情，促进学生主动发展。

关键词：自主学习；参与；激发热情；体验

一、营造氛围，焕发自主学习意识

对学生来说，他们是有情感的，学生的情感直接影响到他们学习的兴趣。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，思维才能活跃。教师注意把微笑和鼓励带到课堂，创设激励性评价机制，提供诱因，使学生潜在的那些力求好学的动力，变为正在活动的、实实在在的需要，从而学好数学。

1.建立新型师生关系

《基础教育课程改革纲要》指出：教学过程是师生交往、共同发展的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。这个过程中，强调师生间、学生间的各种信息交流，包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观，以及生活经验、行为规范等，在交流中实现师生互动，相互沟通，相互补充。

2.善于激励

心理学研究发现，如果老师对学生有积极的态度或者高期望，在平时的教学活动中经常用语言、手式等方式進行激励，学生就能尽情的表现自己，树立起学习的信心从而最大限度的展示自己的潜力。……