发挥教师主导作用 促进师生有效互动

邢华杏

【摘要】师生互动已经成为思想政治课教学中的一种教学常态，但由于教师在实施的过程中，过于追求形式，很多课堂上的师生互动陷入误区。作为课堂的组织者，在教学中，教师要在尊重学生主体地位的同时，充分发挥主导作用，营造民主平等的课堂氛围，创设生活化的问题情境，激发学生课堂参与的兴趣，让师生互动更加有效。

【关键词】互动误区 课堂氛围 问题情境 参与兴趣

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0203-01

目前，师生互动已经成为思想政治课教学中的一种教学常态，课堂上是否有师生互动、师生互动的频率甚至被认为是评价一堂课是否优秀的标准之一。然而，笔者在课堂观察中发现，由于教师对师生互动理解的不同，一些课堂上的师生互动环节设计比较随意，师生互动浮于表面，流于形式。

一、师生互动的误区

1.“问答式”的互动

有些教师认为，师生互动就是教师和学生间的对话。表现在课堂教学中，就是通过“提问——回答”方式来实现师生互动。他们较多关注“问答”的次数，而较少关注问答的质量和效果，其实质与传统课堂教学并无二样。因为在这种“问答”式互动中，学生依然处于被动地位。

2.面向部分学生的互动

在课堂观摩中，笔者发现，并不是所有的学生都有参与互动的机会。很多教师为了更快完成教学任务或者让自己的课堂更加流畅，会不自觉的将互动的机会更多的给予那些基础比较好、善于口头表达的学生。……