面向国际汉语教师职业能力的跨文化课程建设

马宏程+熊雯

摘 要：目前，国际汉语教师培养体系中的跨文化交际课程在课程内容、教学模式、考核方式和课程资源等方面亟需进一步改进，这对提升国际汉语教师的职业能力至关重要。面向国际汉语教师职业能力的课程建设，应该以提升学生的跨文化交际能力为目标，通过优化课程内容、更新教学模式、改进考核方式、完善课程资源等措施，切实提高课堂的教学效果。

关键词：国际汉语教师；跨文化交际；课程建设

作者简介：马宏程（1976-），男，河南周口人，浙江外国语学院中文学院副教授，博士，研究方向为语言理论和语言教育；熊雯（1983-），女，湖北黄石人，中国计量大学外国语学院讲师，博士，研究方向为汉语国际教育。

基金项目：浙江省高等教育教学改革项目“面向汉语国际教育专业的跨文化交际课程改革与实践研究”（编号：jg2015132），主持人：马宏程。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）17-0074-04

跨文化交际（Intercultural Communication）一般被认为是不同文化背景的人相互之间的交流行为。作为一门学科体现在我国始于上世纪80年代中期，最初在北京外国语大学、黑龙江大学、哈尔滨工业大学等几所高校开设，到了90年代中期，不但开课高校在迅速增多，而且课程内容也增设了“跨文化交际学”或“语言和文化”等文化类成分，并加强了对文化差异、文化理论的研究[1]。此后，在一直强调语言能力训练的英语教学中，培养学生的跨文化交际能力逐渐得到认同，教育部2000年出台的《高等学校英语专业教……