浅谈小学语文的有效教学思考

冯发泉

（甘肃省天祝县哈溪镇西滩小学）

摘 要：有效的教学需要通过高效的课堂来进行。课堂作为学生学习的主阵地，小学语文教师要在有限的时间内对学生的无限学习潜力进行鼓励和激发，从而使学生能够提高对语文学习的重视程度，使教师的语文教学能够取得高效成果。从课堂导入、课堂教学、课后活动三个阶段对提高小学语文教学的有效性提出可行性建议。

关键词：小学语文；课堂教学；课后活动

新时代条件下，新课改为小学语文的发展提供了较大助力，对于小学语文教师而言，我们要最大限度地借助新课改的助力，帮助学生获得更高的语文学习效果。笔者对小学语文课堂教学进行深入分析，在此对提高教学的有效性提出建议。

一、课堂导入要具有吸引力

1.以身边小事进行导入

对于小学生而言，除了校园中的学习生活，他们接触最多的就是课外的生活。利用学生的身边小事进行课堂导入，是为激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度，使学生能够在兴趣的指引下在整堂小学语文课都能够拥有积极踊跃的学习态度，还可以使学生感到教师对自身的关注，从而树立学习的自信心，帮助学生更好地进行语文学习。

例如，在对学生进行《装满昆虫的衣袋》这一课的教学时，可以这样问问学生：“听说某某是我们班的小昆虫家啊，某某，你能不能来讲一下，你都了解哪些小昆虫呢？”这样，我们可以将课堂所学内容与学生的实际生活相联系，还可以使这位学生感受到教师的重视，最重要的是全班同学能够在这位同学讲述时进行仔细聆听，对课文内容的深刻理解做好充分的准备，从而使教学更高效。……