如何激发教师教研的内驱力

夏清平

摘 要：现在有很多学校的教师不愿意参与教研活动，究其原因应该是教师教研缺乏内驱力。犹如一枚蛋，如果一味等待外力，那么可能壳碎成为盘中餐或者无人问津而发臭。同样的力道若从内发力，破壳而出的将是重生，如凤凰涅槃一般。那么我们怎么才能激发教师的内驱力呢？這就是将要讨论和解决的问题。

关键词：教师教研；内驱力；设想实践

一、尴尬的“教研”

现在组织教研活动觉得非常尴尬：不想承担教研任务，不愿意上公开课。有时候上级部门组织老师听专家讲座，很多老师要么看手机，要么打瞌睡；学校以及上级部门的检查也只是流于形式，基本上做到没有缺席就行，这样的教研活动效果可想而知。

二、尴尬的背后

要走出尴尬困境，就必须思考造成这个尴尬局面的原因。下面是教师们对教师教研的看法。

1.对提升教师教学教研水平没有帮助

如果教研组长本身素质不高，不懂得教研活动应该怎么开展，或者学校和上级部门请的专家水平不高或者不了解教师的真实需要，即使教师们参与了教研活动也不会有多大的收获。

2.加重了教师的负担

参加教研活动一般多是一线教师，他们的教学任务很重，头上压着家庭与工作的多重负担，上课与批改作业本身就很累，觉得上公开课、评课、撰写教学论文或者听专家讲座等是一种额外的负担。

3.有没有教研活动无所谓

有些年纪大的教师认为自己既没有下岗的危险，也没有升职的希望，能顺利混到退休就行，教研活动对于他们就是可有可无。……