浅谈在初中作业批改中渗透德育

李剑峰

摘 要：德育指的是对学生实施心理健康、法律、道德、政治与思想等方面的教育。实施德育的方式具有多样性，在作业评讲当中，结合出现的问题，可以有效地对学生实施德育，以提高学生的道德修养，使学生养成良好的学习习惯，实现理想的德育教学效果。内容论述了初中生作业在批改中的德育缺失问题，并提出了在作业批改中渗透德育的策略。

关键词：作业批改；德育；策略

一、初中生作业批改中德育缺失的问题

1.回馈周期长，评判语言简洁，不利于增强初中生的责任意识

在当前形势下，由于教师的工作比较繁重，学生的数量比较多，而师资的力量跟不上，大部分教师兼任好几个班的教学工作。倘若教师全面地批改作业，就会使得回馈的时间变长，甚至会长达一周。在发下作业的时候，学生仅仅能够看到错号或者是对号，却不知道为什么错；这种反馈信息量太少，没有充分地利用好作业的价值。与此同时，学生不能实时地解决在作业中出现的各种问题，错误的不能得到实时纠正，正确的不能得以强化，这就失去了批改作业的价值意义，进而不利于教学质量的提高。更加严重的是，导致学生错误地认为教师的责任心差，不及时地批改和发放作业，最终影响了教师在学生心中的形象。

2.审查批阅较多，指导修改较少，不利于提高初中生的平等合作意识

“批改”作业包含“批”和“改”的过程，它需要教师与学生共同合作来完成，批改作业不仅仅是教师的事情，在“批”完作业之后一定要体现学生改错的知识点，只有这样才是真正的“批改”作业。……