浅谈小学语文阅读教学的策略（2）

赵玉玲

摘 要：小学语文阅读教学对小学生非常重要，阅读过了关，语文课的教学也就过了关。长期以来，由于阅读瓶颈的限制，许多学生的语文水平不能得到迅速提高。许多一线教师都有自己的一套阅读教学的技巧和方法，通过与一些老师的交流和自己的尝试将自己对小学语文阅读教学的看法总结出来。

关键词：阅读习惯；感悟能力；阅读兴趣

语文阅读教学是小学语文教学的重点，也是难点。一方面学生不爱读书，另一方面由于知识面狭窄，思想简单幼稚，必须多读书才能弥补。两者很矛盾，怎么才能解决这些问题呢？我认为可以从以下几方面入手。

一、调动学生的积极性，让学生在阅读教学中发挥主动性

在实际教学中，为了节省时间，教师在上阅读课时，总是站在讲台上拿起参考资料，向学生讲解作品的时代背景、作者的生平，然后引导学生给文章分段分层，概括段落大意和中心思想，总结作品的写作特征，用这种方法向学生灌输知识。无视学生的积极性和自主性，这样做学生的阅读水平提高很慢，教师不得不一次次地这样教，时间长了，教师浪费了大量的时间和精力，学生也一天天的麻木了。因为在这样的阅读教学中，学生被动地接受知识，缺乏自己的体会，所以教学效果非常差。如果教师改变教学方法，把学生当作教学的主体，充分发挥他们的积极性、自主性，让学生自己去读书，教师对学生的学习方法进行指导，放开手让学生去阅读、去交流。……