趣味教学在小学课程中的运用

易娇娜

“趣味教育”的概念是梁启超第一个在中国提出的。在梁启超的《趣味教育与教育趣味》一文中，有这样的话：“假如有人问我：‘你信仰的什么主义？我便答道：‘我信仰的是趣味主义。有人问我：‘你的人生观拿什么做根柢？我便答道：‘拿趣味做根柢。” 两个答案表明了梁啟超的人生信仰与人生观，那就是“趣味”。由此可见，对梁启超思想的了解与把握，“趣味”是关键。你的课有趣有味道，孩子们就愿意听，喜欢听。我想，在小学课程中，该如何做到让孩子们的课变得更有趣，是教师努力发展的方向。

一、趣味中“玩”出知识

（一）在教学活动中玩出趣味

爱玩是孩子的天性。但是，如果能把趣味性渗透到教学中，就能让孩子们觉得更有兴趣。一位教师在教学20以内数的认识时，首先创设情境，让学生进行拍皮球比赛，边拍边数，比比看谁先拍到20下，学生争先恐后地拍球，在玩中很快地数出了20以内的数。还有一位教师，在教学圆的认识时，不是先忙着教学，而是先玩套奖品的游戏，让孩子站在正方形四个角套中间的奖品，再让孩子们站在六边形的六个角套中间的奖品，再让孩子们思考，站在这些位置公平吗，为什么？再引出圆出于方的知识，运用多媒体与漫画演示，孩子们在玩的瞬间就学到了 “圆出于方”的知识。这样的教学，孩子们都能自主探究，并且在快乐中学到了知识。

（二）在竞赛中玩出趣味

知识是人类开启智慧的钥匙，在班上我经常举行知识竞赛活动，比赛……