品味人物语言，更好读懂文本

张雪梅

摘 要：语文教材中的叙事性文本，多运用人物语言、神态、动作反映人物。其中，人物语言也是作者精心着墨。学生学语文，则应当抓住这些，感悟作品所表达的情感，实现理想的读懂文本。

关键词：品味语言；读懂文本；策略思考

曾听过于永正先生的课，所折服于先生的很多。如先生让学生品味文本语言创造着许多学生阅读感悟的神奇。先生带给我们具有启迪意义的也很多，作为语文教师的笔者，也在做着让学生品味教材文本人物语言的探究。

一、引领学生整体阅读，抓住品味基础

在一般的课堂，人们都喜欢让学生选择自己喜欢的人物语言去读，也都喜欢纯粹让学生去读对话。其实，这样的做法会致使学生去片面理解，学生也根本就读不懂文本。因为人物之间的对话是故事发展到一定阶段的产物，不让学生去联系故事情节，读人物对话，实现不了学生比较完美的阅读感悟。因此，品味教材文本人物语言，学生能够去整体阅读。联系完整的故事情节去阅读人物对话，其品味的效果要显著得多。学生在阅读作品描写人物其他方式的基础上阅读人物对话，其品味的效果也还会更好。叙事性作品中的人物描写，有外貌，有语言，有人物所处的环境，当学生能够综合性地进行阅读，学生将会理想地读出人物语言的相关味道。

教学苏教版四年级上册的《李时珍夜宿古寺》，课文主要叙述了李时珍住破庙、吃干粮、月光下记所得的事儿。……