学生自主学习的小策略探微

唐秋华+唐平波

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。新的课堂教学应该鼓励学生自主学习、自主创新，激发学生学习的兴趣，激励学生发表见解。学生身上隐藏着巨大的发展潜力和能量，具有很强的学习潜在能力，我们有责任把这种潜在的能量和能力最大限度地开发出来。

一、鼓励自学，激发学习内驱力

传统教学效果不佳，其主要原因是教师讲得多，学生做得少，所以教师的讲解苍白无力，无法达到预期目标。著名儿童教育家陈鹤琴曾提出“做中教，做中学，做中求进步”，教师要让学生主动去学习，勤于动手、动口，形成良好的预习习惯和阅读能力，提高教学效率。教师安排学生预习时，要遵循循序渐进的原则，首先要求学生做一些粗淺的自学笔记，即了解作者，摘抄字词，画出写得精彩感人的语句，了解课文大意，这是全体学生都能做到的，学生只要去做，就可增强自信心。第二层次的预习自学，是让学生按“导读”提示自读课文，围绕思考练习自学，并针对自己不理解之处进行质疑，以营造好的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如教《敬业与乐业》时，学生对照“导读”提示自学课文，反思自己在学习过程中对学习和生活的态度，提出：“我们初中生是否算有业（有职业）？”“我们学生如何敬业？”两个问题。学生通过课前预习研读课文，设疑答疑，调动了学习积极性、主动性，理解了什么是敬业乐业，怎样敬业乐业，体会到了学生的“业”就是读书学习，学生的“敬业”就是勤奋刻苦学习，提高学习成绩，从而理解了课文内容，提高了课堂教学效率，真正成为了学习的主人。……