职业学校化学教学中学生自主学习能力的培养

张召银

职业学校学生的自主学习能力的培养就是转变学生被动的学习状态，使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。学会思考，学会知识和技能。自主学习能力的提高，需要正确方法的指导。教师要更新教学理念，确立以发展学生能力为目标的教学目的，可进行方法指导，以引导学生有效地学习和优化获得知识的过程。

一、强化基本概念教学，培养理解和运用能力

笔者在教学中体会到化学概念常常不易被学生准确理解和运用。基于这种情况，笔者在概念教学中引入对“关键词”的分析，教会学生对基本概念的解读方法，从而更好地应用各种化学概念。例如，教学“物质的量”的相关知识，针对以往的教学中此概念易记却不会用的实际情况，笔者引导学生分析出其关键词是“物質”与“微粒”，使学生体会到“物质”和“微粒”的实质是相同的。“物质的量”是一个化学专用名词，同其他的物理量相同。如果按一组8个人，一个班40个人可以分多少组做比较，就突破了这个难点，不仅为“物质的量”知识的理解和运用扫清了障碍，也为后续的概念教学找到了好方法。在后续一系列概念的教学中，反复强化用“关键词”法，引导学生分析和理解，使学生掌握了对概念性知识的基本学习方法，形成了正确理解和准确运用的能力，为自主学习奠定了必要的基础。“物质的量”的单位摩尔是一个计数单位（它以阿伏伽德罗常数即6.02×1023为计数单位）。通过它又能把物质的微粒数目与物质的质量、气体的体积、溶液的浓度、反应过程中能量的变化等物理量联系起来。……