小学教育的城乡差别及其对策

董文浩++孟凡遵++孟雪

摘 要随着社会对于教育资源特别是优质教育资源的需求越来越多，人们对教育资源的合理配置给予了前所未有的关注，但现实却是城乡小学间义务教育资源分布不均衡、义务教育水平存在明显的差距。以河南省鹤壁市9所小学为调查对象，对城乡小学在硬件设施、师资力量、课程安排和兴趣培养三个主要方向进行对比研究，发现两者间存在的差距，寻找差距形成的原因，进而提出合理化建议，为推进城乡小学义务教育公平和实现城乡教育一体化发展助力。

关键词农村小学 城市小学 教学设施 师资力量

国家推行义务教育以来，一直在致力于缩小城乡教育的差距，使更多的人享受同等的优质教育资源，实现义务教育的均衡发展，使其成果惠及每个学生，从而实现教育的公平[1]。但就目前来看，很多农村小学依然存在办学条件简陋、师资力量薄弱、教师流失严重等问题，乡村教育质量面临着很大的困境。因此，优化农村教育成为当前教育公平亟待探究和解决的问题。本文通过对河南省鹤壁市9所小学（其中城市小学3所，农村小学6所）进行实地访谈和问卷调查（共发放300份调查问卷，回收243份，有效调查问卷229份，有效率94.24%，其中城市教师问卷123份，农村教师问卷106份），分析城乡小学教育的现状，并提出合理化建议。

一、农村小学与城市小学现状比较

1.城乡小學硬件设施的比较

健全的硬件设施是实现学校教学顺利开展的必要条件，本部分从基础设施、教学设施和办公环境三部分对城乡小学进行对比分析。……