如何运用现代技术手段进行中学物理教学

许士友

【摘要】 运用现代信息技术的教学手段，从光学媒体、音响媒体、声像媒体、综合媒体等方面，与物理教学进行整合，合理利用现代技术教学资源，为实施新课程改革探索出有效的教学方法。

【关键词】 信息技术 物理教学 媒体 整合

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-183-01

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运用现代信息技术教学媒体，并与传统物理教学恰当结合，通过传递和控制教育信息，以实现课堂教学的优化。物理教学中的现代信息技术教学媒体是指，运用能夠加工、存贮和传递教学信息的媒体（如幻灯、电影、电视、录音机、计算机等），采用新的教学组织形式去控制教学过程的各种信息，以取得优化的教学效果。

研究现代媒体教学技术就是研究如何运用信息技术媒体，优化教学过程，优化教学效果。因此，对于信息技术教学媒体的种类、特点、功能及应用的探讨，就是现代信息技术手段在物理教学中的重要内容。现代技术教学媒体是传递教学信息的工具，它主要通过光学媒体、音响媒体、声像媒体、综合媒体等几个方面辅助物理课堂教学。

1.光学媒体教学手段与物理教学的整合

光学媒体主要包括幻灯机、投影器、概念放映机等，以及相应的教学软件。通过它能使学生在静态下观察扩大了的图像；能将某些实物、标本、实验放大显示；不受放映时间的限制，放映时间可长可短，由教师根据教学需要控制；软件制作比较简单，价格低廉，操作容易，教师和学生均可制作；投影片可以当黑板使用，可减轻教师劳动强度。

但是在教学过程中，使用光学媒体应根据教学内容和教学目的，应精心选择或制作软片；做好放映的准备工作，如检查电源、机器、银幕、投影的效果等因素；整理好放映前后教师应讲解的内容，要让学生明确观看幻灯片的目的、内容，提出问题，启发学生边看边思考，影片放映完后，进行归纳总结.演示幻灯或投影片过程中，教师要根据画面的内容，边放映边解说，指明观察的主要内容，使物理现象和过程的细节给学生留下深刻的印象；使用幻灯、投影教学，要注意与直观教具、其他电教媒体适当配合，以获得最佳的教学效果。

2.音响媒体教学手段与物理教学的整合

音响媒体是以声音作为传递教学信息的媒体，是学习者耳的延伸。包括收音机、扩音机、录音机、无线话筒以及相关的教学软件。教学中使用音响媒体，能够录取各种声音，然后根据需要重放；能将声音放大，扩大教育面；不受时间和空间限制，传递信息快；录音的教学磁带有较长时间的保存期，便于长期使用，有利于互相交流。

但也要根据教学内容实际需要，精心设计教学软片，检查设备是否正常。教学中要充分与其它教学技术媒体结合起来。例如，教学中演示声音的共鸣、声音的干涉现象时，往往现象不是很明显，如果课堂上边演示，同时用扩音机把共鸣和干涉进行放大，教学效果显著得多。

3.声像媒体教学手段与物理教学的整合

声像媒体是以声音和光同时传递教学信息的媒体，是学习者耳和眼的延伸。它包括电影放影机、电视机、录像机、有声幻灯机等，以及相应的教学软件。通过声像媒体教学手段，能给学生视觉和听觉两方面的信息；能以活动的图像，逼真地、系统地呈现事物及其变化发展过程；能调节事物和现象所包含的时间要素，将缓慢的变化与高速的动作，清晰地表现出来；能将实物扩大或缩小；能重新构成现实，去掉非本质因素，将事物的本质明显的呈现出来。

4.综合媒体教学手段与物理教学的整合

综合媒体是学生能接受信息又不断反馈信息的教学媒体。包括语言实验室、程序教学机、学习反映分析机、计算机教学系统、多媒体教学系统等，以及相应的教学软件。利用综合媒体教学手段，能长期贮存大量教学资料，供师生随时检索；能把学生的反映记录下来，进行综合分析，并对教师的教学和学生的学习提出具体的指导性意见，为学生创造良好的自学条件，在不影响他人情况下，进行个别辅导；能使学生具有更多的反复练习的机会，学生能及时的反映所学知识和能力水平状况。

随着计算机技术的迅速发展，计算机应用于教育教学上，出现了计算机管理教学（简称CMI）和计算机辅助教学（简称CAI）。

计算机管理教学主要是利用计算机来管理和指导教学过程。例如，利用计算机分析学生的学习情况，控制与监督学生的学习过程，自动形成测验与评分等。它的辅助对象主要是教师，能帮助教师实施有效的教学决策和管理。

计算机辅助教学系统是由教师、计算机和学生三方面构成的一种以人机对话形式出现的自动教学系统。教师的主要任务是设计计算机课件。学生则通过在计算机上运行课件而展开学习。计算机及其课件是在教师和学生之间传递信息的媒介。这种教学系统通过软件的“最优化”设计和个别化学习，提高教学效益和质量。

如果把中学物理教学与计算机辅助教学系统有机融合在一起，就可以给学习者以身临其境的感觉，生动有趣，易于收到最佳学习效果，这就是多媒体教学系统。物理是实验性学科，有大量的实验需要教师演示和学生自己动手完成，但不是每一个学校都有条件让每一个学生自行完成每一个实验，而现在可通过计算机来演示实验全过程，并且可通过人机交流让学生参与进去。采用多媒体技术，教师可以同时通过电脑演示相关的实验，并进行重放、定格、缩放、慢镜头，让学生观察物理过程的全部。

总之，现代技术教学手段与中学物理教学有机结合是值得十分注意的问题，是物理教学研究和实施新课改的重要内容，是抓好物理教学质量的重要环节。现代信息技术的运用同样适用其它学科的教学，动画模拟微观世界的变化，多媒体展示因条件所限的一些实验过程，数字化平台的应用等，对丰富教学资源、补充教学盲区、增强师生之间的互动性都将起到不可估量的作用。

[ 参 考 文 献 ]

[1]田俊恒，张长斌.中学物理教学论，黑龙江人民出版社.

[2]闫金铎.物理教学论，广西教育出版社.