老教师是支教工作的一块“宝”

汤勇

让更多愿意去而且留得住的、真正有乡村教育情怀的老教师去乡村支教，有利于缓解乡村教师紧缺现状，促进乡村教育快速发展。

一段时间以来，一些地区存在的乡村教师紧缺问题备受关注。个中原因，有人认为，与乡村地区生活条件、乡村教师待遇、职业发展前景等因素相关。为此，一些地方有针对性地采取了一些措施，增强乡村教师岗位的吸引力，并拓宽补充、引进教师的渠道。然而，近日《中国青年报》刊发的一篇文章却揭示了事情的另一面：有城市老教师想去乡村学校任教，却被“45岁以下”“学科带头人”等硬性规定挡在门外。在有的地方，基层地方政府和教育主管部门不惜重金，希望能够招聘到高水平教师到乡村任教，并设置了不低的门槛；如此一来，名师难以招来，却把一些有热情、有能力到乡村学校任教的老教师挡在了门外。

乡村教育是当前教育改革与发展的一个重点和难点所在，而发展乡村教育的关键在于教师。众所周知，由于城乡地域差异和资源差异，一方面因为补充渠道并不十分通畅，有些地方最终招聘上岗的乡村教师数量有限；另一方面，一些乡村学校即便能够补充到数额不等的年轻教师，还面临能否留得住他们的问题。

如何从根本上缓解乡村教师紧缺的现状？笔者以为，一方面要继续实施“特岗计划”，拓展乡村教师补充渠道，首先解决“下得去”的问题；另一方面，要适当提高乡村教师待遇，并且让晋级晋升、评先评优向乡村教师倾斜，夯实“留得住”的基础。……