适度留白，让课堂韵味无穷

郑晓华

[摘 要]在课堂教学中，教师要给学生预留出一定的思考空间和时间，引导学生主动学习。这需要教师运用启发式教学来开启学生的智慧。而启发式教学中重要的一点就是留白艺术的适当运用。它要求教师要立足文本，活跃学生思维，引导学生深入地阅读课文，进而提升课堂教学效率，让小学语文课堂韵味无穷。

[关键词]小学语文；课堂教学；留白；适度

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0055-01

留白是艺术作品中常见的一种表现手法。在文学作品中，留白就是作者给读者留下的联想和创造的空间。小学语文教学的艺术性相对较强，那么在教学中，该如何虚实相生，疏密有致地进行教学，从而实现韵味无穷的语文课堂呢？

一、减少讲解，深入阅读，获得真切感悟

阅读是师生之间、生本之间对话的过程。从整体上来讲，阅读是学生的个性化行为，它不应该完全由教师来掌控，而应是学生积极主动地进行思考，并自己进行理解感悟的一个过程。教师在其中的作用就是引导学生进行文本的阅读，让学生身临其境地感受文本中的内容，在相应的情感和认知过程中获得最真实的感悟。在此过程中，教师要能够将这片情感的空白给学生预留出来，减少讲解，引导学生深入阅读，让学生自主欣赏最美的画面，从而获得最真切的感悟。

例如，教学五年级下册《二泉映月》一课，在讲到阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的时候，教师就不应该过多地进行讲解分析，而要给学生留出一定的时间，让他们在欣赏二胡配乐的同时朗读文章，感受阿炳不屈服命运，大胆地与命运抗争，在困境中坚持追求自己的理想的精神。……