磨课成长

周秀远

磨课狭义上指上课教师在公开课前对上课内容进行反复推敲、试讲的过程；广义上指教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动。磨课不仅是对“课”进行打磨，而且是磨人。磨课执教者自身的能力、素质得到了历练和提升。同时，教研组的其他教师全程参与“备课、听课、评课、反思”，他们的收获也不亚于上课教师。

磨课是基于问题解决的课例研究，首先要确立研究、探讨的主题。这些主题往往来源于教师日常教学中有研究价值的问题。磨课主题的侧重点也各不相同，主要是促进新引进大学毕业生的成长。

一次试课后，我们政治教研团队的几位老师在一起从头至尾、七嘴八舌地说了改进的意见：从课堂情景引入，知识点的准确，学生活动的设计到板书的设计等等，让执教老师修改后再次试教。

第二次试教的情况更是严峻，这一次，不仅仅是课不生动的问题了，就连教案也不是执教老师自己的了。看着他无比灰心丧气的样子，我对他说：“你千万不要灰心，这种情况很正常，所谓山重水复疑无路，柳暗花明又一村。你肯定能上好的！”怎么办呢？这一次磨课，不能让大家一起杂乱无章的说，让他不知听谁的，于是，我没再组织大家公开研讨，我和他一起，静下心来深入的研究教材，慢慢梳理，精心设计。从教案到课件，要结合前面试教的课堂情形进行了完善，形成了完整的教案。……