浅谈初中地理有效课堂教学模式初探

周建鹏

【摘 要】兴趣是最好的老师，以教师为主体的“填鸭式”教学方法与新课改教学理念格格不入。在知识爆炸的时代，人们对高效课堂的呼声越来越高。在初中地理教学中，务必贯彻执行寓教于乐的思想，才能有效提高课堂的有效性。笔者基于自己丰富的教学经验，对如何提高初中地理有效课堂谈了自己的看法。

【关键词】初中地理；兴趣；有效课堂

一、有效课堂简述

（一）有效课堂的定义

有效课堂是一种较有魅力的课堂教学，它能让学生在学习过程中体会到愉悦，能促进学生学生学习的主动性，并让学生自觉养成预习、拓展加深和复习巩固的良好习惯。

（二）有效课堂的内涵

有效课堂是一学生学习的有效性作为评价标尺的，学生的发展和进步是其核心内容。而学生发展与进步的基本内涵则是教学“三维目标”（知识与技能目标、方法与过程目标、情感方法与价值观目标）协调、整合的实现。学生发展与进步是借助有规律、有魅力、有效率、有效益、有效果的教学活动来获得的。一个课堂是否有效，不仅取决于教学目标的有效性、合理性和实现程度，还取决于课堂教学的合理性。

二、初中地理有效课堂的策略

（一）精设导人，打好头阵

每一堂课的开头都少不了新课导入。导入设置的好坏会对整节课的教学质量的高低产生较大的影响，俗话好的开头是成功的一半，就是这个道理。好的导入能迅速激发学生的学习兴趣，让他们从课间的兴奋状态迅速进入学习状态。……