新课程背景下初中数学分层教学初探

樊慧娜

摘 要：对新课程背景下如何进行初中数学分层教学简单做三点分析：针对学生能力水平，分层授课；夯实内功，精选信息，着力提高课前准备的分层性；尊重课堂主体，增加学习趣味性。

关键词：教学模式；分层教学；初中数学

一、新课程背景下初中数学分层教学必要性分析

传统的课堂教学常常不顾学生的水平和认识能力的个性差异，强调统一计划、统一教学达到要求，导致两极分化。“学困生吃不了，学优生吃不饱，教师吃力不讨好。”随着社会的不断进步，当前初中数学教学改革的不断推进，人文化、趣味化的教学模式成为教育的主流方向。目前，随着教育理念的不断深化，以培养学生实践能力为主的数学教育思想逐渐得到了广大专业人士的关注，广大教师也为了实现这一目标不遗余力。尽管改革脚步在不断地加快，但是，摆在我们面前的问题依旧很严峻。面对初中数学教学趣味性少，难以迎合学生心理、少慢差费、效率低下的现状，教师往往表现出无能为力的态度，其根源的毛病没有得到彻底的根除，其中表现最为明显的就是大部分的教师根本不清楚“教什么”和“怎么教”两个问题，课堂教学的同质化现象比较严重，这种功利性嚴重影响了教师的教学质量，方法不当导致初中数学学科的特色难以凸显，新课程理念难以得到根本的落实。所以说：分层教学，势在必行。

不得不说，在这个加速前进的社会里，人们逐渐抛弃了……