浅谈初中英语课文阅读教学

黄艳霞

摘 要：针对形式多样、题材丰富的阅读文章，教师采取什么样的教学手段，贯穿在英语教学中去呢？根据实践摸索，整体感知，培养语感；运用不同的策略，拓展思维；坚持训练，培养兴趣以及复述这几种方法都是有效的途径。

关键词：课堂活动；整体感知；语感；思维；兴趣

纵观近年中考发展趋势，阅读理解题比重明显加大，且重在考查学生对阅读材料的评价性理解、整体性理解，这无疑对我们英语教师在课文教学中提出了更高的要求。一味讲解知识点的阅读教學模式已经不能适应全面地培养学生运用语言能力、思维活跃度、了解能力的重要性。那么，一节成功的课文阅读课，教师应如何设计有效地引导学生学？多年来，我做了积极的尝试和探索，也积累了一些经验。我认为应该从以下方面进行分析和探讨：

一、重视整体感知，培养语感

从第一堂课开始，利用多媒体或是简笔画和中心词提示把课文变成图文并茂的连环画甚至是Flash动画，这样学生理解、复述、背诵课文的任务就巧妙地变成了一目了然的看图作文活动，学生就能从整体上把握整篇文章，从而达到对课文的整体感知。具体操作如下：

1.听，让学生合上书高度集中精力听课文录音，让学生注意三个问题：（1）课文中心。（2）主要线索或层次。（3）新学词语。

2.读，让学生打开书初步快速扫描（scanning），教师制作说明课文主要情节的简笔画、连环画或Flash动画，并标出词语要点提示。

3.帮助学生初步扫除语句障碍，切记不要逐句翻译或大量讲解归纳词语。……