核心素养视域下区域认知能力的培养

孙亚楠

摘 要：近几年，“核心素养”成为教育领域探讨的“热词”，它是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。现实学科发展中，以“核心素养”为主题的教研活动也应运而生，丰富多彩，推动了核心素养研究的深入。基于核心素养视域下，探究初中地理学习中区域认知能力的培养。

关键词：核心素养；区域认知能力；策略

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，核心素养“突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践”。地理核心素养则是通过地理学习形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力，其核心素养体系中主要包括区域认知、人地协调观、综合思维与地理实践力，而区域认知是地理学基本的认知方法，它往往是综合思维和人地协调观的叠加。但在实际的初中地理教学中，由于主、客观多种原因，学生在区域地理的学习是盲目的、机械的。“核心素养”的出现更是对学生区域认知能力要求的提高。

一、区域认知及其意义

（一）区域认知

区域认知作为地理学科核心素养的重要组成部分，是人地和谐的基本价值观念影响下指导地理实践活动的基本思想和方法。区域认知是人们出于认知和实践的需要，依据相应的标准将地球表层划分为不同种类、不同功能与不同尺度的区域来加以认识和熟知的过程。地理学习者通过探究和总结不同区域的区域特征，了解各地理要素之间的相互影响与作用，分析区域开发的方式与条件，把握区域之间的联系，从而为促进区域的共同发展和进步提供理论依据。……