中职学校班组管理合作学习中的分组方案①

朱永志 国志宏 成显波

[摘 要] 将企业班组管理方法运用到技工学校的班级管理和班组学习中，有助于改变传统班级管理中思想落后、评价体制不科学、方式单一、内容繁琐、管理途径狭窄等问题。在现代的技工学校班级管理中，树立“分组管理、合作学习”的管理理念，即以分组的方式进行班级管理和班组合作学习，经过在试点班级中的探讨与实践，已经取得了明显的效果。

[关 键 词] 分组方案；职责和分工；基本要求；后续监控

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0032-01

班组管理的形式已成为现代班级管理的重要手段，但是要保证班组成员之间和谐相处，保证各班组之间公平竞争，保证班级在班组合作学习的状态下能够成为一个积极向上的集体，如何正确地分组就显得尤为重要。笔者就“班级分组的基本原则和程序、组内成员的职责和分工、分组后的基本要求、后续监控”谈谈具体做法。

一、分组方案

在班组管理合作学习中，如果一个班级的人数为30～36人，建议分组的人数以6人为基数，则可以分成5～6个小组，如果总人数超过36人，建议每个小组的人数尽量不超过7人，以此类推。

1.首先分析班级人员的基本情况，根据学生的综合能力，选出在班级中成绩优秀、自律性好、責任心强、有良好集体荣誉感的6个学生作为班组长的人选，分配到小组内担任组长。所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，所以一个好的团队一定要有一个好的领导。

2.后进生通过班级的综合评比来确定，然后由班组长选择自己的组员，这样有利于班组长日后对后进生组员的管理，有利于形成团结、积极向上、有凝聚力的优秀班组。……