基于“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式研究

吉宏兰

[摘 要] 中国智能制造时代的来临，中等职业学校应将培养服务、管理、建设和生产第一线的“智造型”人才，作为根本性的任务，全面提升人才培养质量，创新办学体制与机制，构建一套合理的“现代学徒制”中职教育体系，更好地适应市场需求。

[关 键 词] 智造型；现代学徒制；人才培养模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0096-01

2015年9月，国务院提出打造王牌计划：“‘中国智造取代‘中国制造，把中国‘智造进行到底。”标志着中国智能制造时代的来临。作为一种新兴的职业教育理念，构建基于“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式，是中等职业学校教育教学的有益尝试。建立现代学徒制，对调整产业结构、转变社会经济发展方式，促进职业教育质量提升，具有尤为重要的意义。

一、推行“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式存在的问题

（一）政府存在的问题

在“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式下，逐步增加了学生参与企业工作和实践的机会，但因为学生并非是企业的真正员工，所以，在用工形式和劳动报酬影响下，出现了劳动制度和现行教育制度的冲突。因此，政府需要出台配套的法规和政策，为深入开展校企合作，有效落实“现代学徒制”人才培养模式提供保障。

（二）学校存在的问题

“现代学徒制”的“智造型”人才培养模式，需要深化校企合作。目前，在校企合作中，还缺乏有效的协调和沟通。学校在制订人才培养方案的过程中，企业并没有真正的参与。同时，也没有改革相配套的课程体系，只是安排学生到企业进行顶岗实践，而且多数还是进行流水线生产。……